5 孔乙己教案教学设计导入设计

孔乙己

一、激趣开场白

教师：“大家知道，偷是偷，窃也是偷。同学们说对不对？（学生：对）但有人说：窃不能算偷，（学生：这个人没有读过书）不，他读过十几年书；你们的衣服三五天就要换洗吧，但有的人一件衣服似乎穿了十多年没有补，也没有洗，（学生：这不可能，穿在身上不舒服）在鲁迅笔下就有这样一个人物，他就是——孔乙己。”

二、学习目标

1.掌握文章中刻画人物形象的方法。（重点）

2.品读课文，了解孔乙己的性格特征。（难点）

3.分析孔乙己悲剧命运产生的原因。（重点）

第一课时

一、新课导入

二、检查预习情况

荐头（jiàn）

拭（shì）

绽出（zhàn）

间或（jiàn）

大抵：大概；大都。

阔绰：阔气。

绽出：文中是突露出来的意思。

间或：偶尔，有时候。

不屑：认为不值得（做）。也说不屑于。形容轻视

作者名片:鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改为周树人，字豫才。现代伟大的文学家、思想家和革命家。浙江绍兴人。1918年5月以“鲁迅”为笔名发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。自1918年到1926年，陆续创作出版了作品集《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》等。

背景追溯:《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的

核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

三、自主学习——合作与交流

（一）整体感知

1 速读全文，理解小说三要素。

【点拨明确】人物：孔乙己

环境：鲁镇咸亨酒店（社会环境）

开端（1～3）

发展（4～9）

情节

高潮（10、11）

结局（12、13）

2 请用一句话概括文章内容。【点拨明确】本文通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。

（二）深层理解

1 环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？

【点拨明确】“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，这几句话属于自然环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为孔乙己打折腿、用手走路的悲惨作铺垫。

2 课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？

【点拨明确】（1）小说开头对咸亨酒店的介绍交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的一个缩影。

（2）“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声音，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几下”属于环境描写，这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文，在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。

（3）文中四处写众人的哄笑都属于环境描写。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，写出了世态炎凉，表明孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧。

3 速读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段？

【点拨明确】六个生活片段：（1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；（2）众人讥笑孔乙己考不中秀才；（3）孔乙己为偷书作辩解；（4）孔乙己教小伙计识字；（5）孔乙己给小孩子们分茴香豆；（6）孔乙己被打断腿。

四、拓展延伸

请你设想一下孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题，写一篇300字左右的短文。