分数大小的比较课堂实录及点评｜教案在线预览

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《几分之一的大小比较》教学设计武安市康城煤矿子弟学校黄芳教学内容:义务教育教科书小学数学三年级上册第91页例3及做一做教学目标知识与技能:能比较分子是1的两个分数的大小。过程与方法:经历比较分数大小的过程,通过观察、交流、比较等方法获得分子是1的分数大小比较的方法。情感态度与价值观:在学习活动中获得

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所属课文：分数大小的比较

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2018-05-25 08:34:00

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学校：武安市康城煤矿子弟学校

分数大小的比较课堂实录及点评

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关键词：分数大小的比较课堂实录及点评

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《几分之一的大小比较》教学设计武安市康城煤矿子弟学校黄芳

教学内容:义务教育教科书小学数学三年级上册第91页例3及做一做

教学目标

知识与技能:能比较分子是1的两个分数的大小。

过程与方法:经历比较分数大小的过程,通过观察、交流、比较等方法获得分子是1的分数大小比较的方法。

情感态度与价值观:在学习活动中获得成功的体验,逐步建立学好数学的自信心。

重点:掌握分子相同的分数大小的比较方法,能够正确的进行分数大小比较。难点:理解相同的几个图形,平均分的份数越多(分母越大),每一份就越小。教具准备:两张月饼图分别表示½、¼卡纸。

教学过程:

(一)复习导入

并引导学生说出½、¼等分数的意义。

(设计意图:通过复习几分之一的认识唤起学生先前的学习经验,重点复习分数中分母的含义,为下文的新课做准备。)

(二)新课展开

1、让学生自主探索比较½和¼大小。

2、请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。

仔细观察,全班一起回答问题:

(1) ½和¼分别表示的都是整张卡纸么?

(2) ½和¼分别表示图中的哪部分呢?

指名学生回答问题:

(1)你能比较两个图中一份的大小么?

(2)将月饼图和对应分数再次联系起来,说一说½和¼哪个大?

再次观察两个图形和两个分数的分母,引导学生从平均分的角度,小组交流,说一说你有什么发现?

(引导学生说出:两个同样的图形所表示的分数,分母大表明所分的份数多,每一份就相应的要小)

3、继续观察另一组分数和相对应的面积模型,引导学生再次先比较分数所对应的图形大小,然后将图形与分数联系起来,进一步比较两个分数的大小。

4、观察两组分数的大小比较,引导学生交流小结:分子相同的两个分数,分母大的分数反而小。

(设计意图:把分数大小的比较分两个层次进行,由面积模型过渡到分数模型,降低比较的难度,便于学生理解。)

5、请你用一张正方形纸,找出一个几分之一的数,然后涂上颜色,并贴到黑板上。

引导学生把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。

(三)练习巩固

1、教材第91页,“做一做”第1、2题。

2、教材第94页,第4题。

(设计意图:在讲解练习的时候,对于后进生可继续采用分层讲解,先观察面积大小,再比较分数大小)

(四)课堂小结

回顾整节课的活动,学生对本节课所学知识做出一个总结:我发现分子相同的两个分数,分母大的分数反而小。

(在整节课结束之前,引导学生对本节课进行梳理,以便学生对本课的教学目标再次巩固)

关于本教案的常见问题

Q：分数大小的比较课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数大小的比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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