长度与小数优质公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《认识小数》教学设计教学目标:1.结合具体物品,经历用“米”作单位、用小数表示物体长度的过程。2.进一步认识小数,会用小数表示生活中的一些事物。3.初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。教学重难点:把用几米几分米几厘米表示的物体长度,改用以“米”为单位的小数表示出来。教学过程:一、情境

资料类型：教学教案文档

所属课文：长度与小数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

106

下载次数

更新时间

2025-02-22 19:06:17

来源学校

学校：石家庄市西兆通小学

长度与小数优质公开课教案

未知

2025-02-22 19:06:17

106

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：长度与小数优质公开课教案

正文

《认识小数》教学设计

教学目标:

1.结合具体物品,经历用“米”作单位、用小数表示物体长度的过程。

2.进一步认识小数,会用小数表示生活中的一些事物。

3.初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重难点:把用几米几分米几厘米表示的物体长度,改用以“米”为单位的小数表示出来。

教学过程:

一、情境引入

前节课我们认识了一位新朋友,它是数家族的,还记得是谁吗?昨天我们已经初步认识了小数,有的同学可能会问为什么要用这种数呢?为了解决这个问题,下面我们就来进一步学习。同学们我们都学过了哪些长度单位。它们之间的进率是多少。

二、自主探究与合作交流

1. 教师出示书中情境图。把获得的信息用自己的方式描述一下。

2. 请同学们把上面物品的长度写成用“米”做单位的数,先想一想该怎样改写再写下来,然后和小组同学交流自己的改写方法和结果。

3. 生自主学习 4、小组合作学习。

三、师生互动

1. 以小组为单位交流改写方法。如果学生写不好,教师可作为参与者示范改写一个,特别说明把用几米几分米几厘米表示的物体长度改写成用“米”做单位的数时,要在“米数”的右下角点上小数点。

质疑:你是怎样改写的?

2. 说一说你还知道那些生活中的小数?

如学生说不出,可先让学生读教材上的内容,然后在鼓励学生说出自己知道的生活中的小数。

四、训练应用

练一练1、2、3题。

五、小结

关于本教案的常见问题

Q：长度与小数优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长度与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

长度与小数优质公开课教案