人民币与小数名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识教学设计教学目标:1.通过创设情境,初步认识小数。2.能正确读写一两位小数。3.体会小数在生活中的广泛应用。教学重、难点:重点:学会用小数表示数量,能够读写简单的小数。难点:知道以元为单位小数的实际含义。教学准备:多媒体课件教学过程:(一)谈话导入小数1、媒体出示文具标价牌师:开学了,

资料类型：教学教案文档

所属课文：人民币与小数

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2018-04-28 15:30:00

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学校：南和县三召乡北大召学校

人民币与小数名师教学设计

未知

2018-04-28 15:30:00

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关键词：人民币与小数名师教学设计

正文

小数的初步认识教学设计

教学目标:

1.通过创设情境,初步认识小数。

2.能正确读写一两位小数。

3.体会小数在生活中的广泛应用。

教学重、难点:

重点:学会用小数表示数量,能够读写简单的小数。

难点:知道以元为单位小数的实际含义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

(一)谈话导入小数

1、媒体出示文具标价牌

师:开学了,文具店里进来了许多新文具:(详见课件)

例如:书包45.00元文具盒18元彩笔3.50元

橡皮擦0.20元铅笔0.15元日记本3元

2、师:请同学们认真观察标价签,看看这些数和我们以前学过的数有什么不同?

3、引出新课,认识小数

师:像45.00元、3.50元、0.20元、0.15元这样的数,叫做小数。今天这节课,我们就来学习小数的初步认识。(板书:认识小数)

师:请同学们观察一下,这些小数与我们学过的整数长得有什么

不一样呢?

生:都有个小圆点。

师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起来说说它的名字。(生齐读)

师:别看它小小的,圆圆的,其实它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

(二)认识小数,感知意义

1、认识以“元”为单位的小数的意义

(1)观察价格签上用小数表示的价格,想一想:这些小数到底表示几元几角几分呢?(提示:根据自己的经验,思考购物时是如何付钱的?)生汇报,课件出示如下:

(2)师小结:小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时,整数部分用

0表示。

(3)师:这些价格签上的小数,你们会读吗?(出示课本中的插图,学生试读)

观察:小数点把小数分为几部分?

小结:小数点把小数分为两部分,小数点左边为整数部分,小数点右边为小数部分。读小数时,小数的整数部分按照整数的读法读,小数部分则要依次读出每个数位上的数。

(4)寻找生活中的小数.(学生试说,课件出示)

(5)巩固练习.

(6)写小数:

师:对于小数的读法我们已经学会了,那小数又该怎样写呢?(出示题目,学生回答)

小结:写小数与读小数的顺序是一样的,先写小数点左边的整数部分,再写小数点,最后写依次写出小数部分。

(三)实际应用,巩固提高(练习见课件)

全课小结

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关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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