Unit 12 Where did you go?教学内容概述

Unit12 Where did you go? 教学设计

东升小学

邢芳

课

题

执教教师

指导教师

湘少版小学英语五年级下册Unit 12 Where did you go?（综合课）

邢芳

单位

东升小学

单位

1. 教材分析

本课为本单元三课时，综合运用本单元所学去完成听说读写的训练。

⒉ 学情分析

1、小学五年级的学生差不多已有三年英语学习的经历，学习兴趣比较浓厚，并有一定的语言基础。大部分的学生能根据教师简单指令做动作、做游戏、做事情。能唱简单的英文歌曲。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习的过程中，大部分的学生还乐于模仿，乐于表达，渴望认同，得到赞许。

2、学生已经学习过一些关于活动的词汇，如go to the forest, see a film等；还学过一些表达自己感情的形容词，如happy,

excited等。

3、学生在本单元的第一、二课时已学过用“Where did you go?”句型表达自己旅游或活动的经历。

4、学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和书写。

3.激趣措施：创设情景故事导入并从世界大，美，有趣的角度带领学生自然运用句子，激发表达的兴趣，用读明星日记和做日记本来激发学生读写的兴趣。

⒈

知识与能力目标

（1）复习所学词汇和所学句型。

（3）能完成Part E的书面练习. （4）能综合运用本单元的单词和重要句型谈论自己或他人的旅游

⒉

情感与态度目标

⑴通过一系列课堂活动，体会到英语学习的乐趣，激发英语学习的兴趣；

⑵要学生能流利地使用重要句型谈论自己或他人的旅游或活动的经历；

(3)教育学生享受大自然。

1.复习所学词汇和句型。

2.综合运用所学词汇和句型，谈论自己和他人的旅游或活动。

写自己的旅游或者活动。

1 设计思路

教学目标

教学重点

教学难点

采用视听法、听说法、创设真实或接近真实的语言环境，以学生唱一唱，说一说,读一读，写一写的体验的形式来调动学生学习英语的积极性。

⒈

湘少版五年级下册教材；

教学准备

⒉

教学课件（PPT形式，内含图片、音频）；

3. 教学环境，多媒体教室。

教学步骤

名

称

教师活动

学生活动

设计意图

⒈ Greetings

通过唱歌，让学T: Good morning ,boys

生在轻松自在and girls. I’m Miss Xing.

问好

的环境中进入唱歌

课堂内容的学

T: Today we’re going to

习。

learn <

Warming-up

you go?>> .

教学方法

T: Before our class ,let’s sing a song.<>

T: So nice voice ! I’ll tell a

story as your gift.

T: listen and then answer

my questions：

Where did I go?

What did I see? 听故事回答问题

What did I do?

播放故事（last Sunday, I

went to the Great Wall. I saw

many mountains and trees. I

took pictures . At 12:00, I

went home.）

S: You went to the T：Now ,please tell me where Great Wall. did I go?

S:You saw T: Quite right .What did I mountains and trees. see ? S:You took pictures. T: Yes , what did I do ?

T:(点头)I took

pictures .Taking pictures is 说

my hobby. I went to many

places to take pictures. Look

and say.(小老师)

Step Ⅱ

Revision and Presentation

【设计意图】通过看我的故事创设情景对本单元重点句型进行系统复习，亮出本单元重点句型，以听来促说，为写做铺垫。

【设计意图】由我拍的照片去领略世界的大，2

Step III Practice and Consolidation

[谈论这个世界的大：Where did you go?] (展示地点图片。)

library, museum, forest, par ,zoo, mountains ,lake…)

T: Too many places!

Where did you go?

[谈论这个世界的美：What did you see?]

I went to the _____.

T: You went to so many

places. What a big world!

You know it’s beautiful

too ,look: trees ,any more?

Tell me together. （学生答对

后变颜色) 读

T: Too many beautiful

things .What did you see?

I saw___________.

T:

Now, let’s share in 学生回答

your group.

T: Now let’s play a chain 组内练习

game to act .which group? 学生回答后问一下

个继续循环。

[谈论这个世界的有趣:What

Did you do?]

T: Wonderful. Boys and

girls ,We went to many

places, we saw beautiful

things. At these places, We

did many interesting things.

Look and read it quickly.

T: Good. Let’s match it. 学生快速读单词

T: Let’s check and read

together. 完成学案

.T: Well done.（教师点击两

条线变色）Please use them

to make sentences.

造句

T: Good job! How about

you? What did you do? 由大（去的地方）过渡到美（看见了什么样

）再到有趣（做的活动），对三个重点举行进行逐个的复习运用展示。为后面三个句型系统说做铺垫。

【设计意图】由上面我们去过3

T: Really interesting! You had a good time. How about these little stars? (出示小明星图片)Let’s read their diaries. Miss Xing first.(选择数字得到相应的明星日记)Who’s

he ?

T:教师示范读

T：Who wants to try? XX please.

学生自由选择数字到相应的明星日记，然后读日记。

I ________.

XX

学生选择数字

学生选数字读相应明星日记。

教师运用三个句型进行提

问：Where did XX go? 读完回答问题

What did XX see?

What did XX do?

引导学生回答。

T: The little stars all wrote

diaries. But Kimi didn’t

finish his diary.(教师PPT出

示书本E部分) Look at Part

E. Let’s help him.

T：Who wants to read the

Kimi ’s dairy? You please. 选择学生读

T: Yes or No? 学生判断

T: Let’s read Kimi ’s diary

学生齐读日记

together.

T: You are so clever .Do you

want to write diaries like

little stars? Yes.

T: Now ,let’s write and then

read it in group.

音乐响起，停止时开始展学生仿照明星的日示。

记的两个模板写自己的日记

T: Let’s show and make a

哪里到明星去了哪里，扩大学生谈论的范围。借游戏来系统练习表达，达到以读促写，以问促写的目的。

【设计意图】通过读明星日记激发学生写的兴趣，再通过和老师做日记本来落实写，并给予学生新鲜感

。

【设计意图】读明星日记做了铺垫，就降低了E部分难度。学生能在图片的提示下完成E部分。设计帮助小明星的活动又达到了激趣的目的。

【设计意图】通过读小明星日记和帮助Kimi 完成E部分日记，给学生两个模版去完成写作，学生可以根据自己的学情自由选择难易去完成写作。

4

diary book. Who wants to show?

选择几名学生展示做成日记本。

T:So nice dairy book,

From your diaries, I know you went to many places, but boys and girls, please remember : Whenever you go,

love our nature，

enjoy our life! OK?

T:(教师举起日记本)After class, I hope more students can join us. Class

is over , Bye-bye

学生展示自己的日记

OK!

Bye-bye !

【设计意图】教育学生不管到哪儿

都要爱大自然，享受生活。

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