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第二学期五年级数学科总课时求一个数是另一个数的几分课题之几主备栏一、教学目标1.我能进一步理解分数与除法的关系,学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数；2.我会解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用题。3.渗透学习力元素，培养我的学习能力，进一步提高学习能力。二、教

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所属课文：整理和复习

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2018-04-24 17:36:00

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学校：增城区正果镇麻冚小学

整理和复习公开课教学设计模版

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关键词：整理和复习公开课教学设计模版

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第二学期五年级数学科总课时

求一个数是另一个数的几分课

题

之几

主备栏

一、教学目标

我能进一步理解分数与除法的关系,学会根据

分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单

位的名数；

我会解答"求一个数是另一个数的几分之几"的

应用题。

渗透学习力元素，培养我的学习能力，进一步

提高学习能力。

二、教学重、难点

进一步理解、归纳分数与除法的关系。

会解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用

题。

揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌

握方法。

三、教学过程:

（一）【复习导入】

（二）【新课讲授】

认真阅读教材第50页，小组合作解决问题：

（1）从分数的意义来理解

求鹅的只数是鸭的几分之几，可以把（）

的只数看成一个整体，平均分成（）份，每份就

是1只，1只就是整体的（），7只就是整体

的（）。

（2）利用除法和分数的关系来理解

学生合作探究，教师在不干扰学生的前提下巡回

指导，发现共性问题，以掌握学生学情。

归纳：

求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个

第3 课时

修改栏

2017学年二次备课

2018学年二次备课

数的几分之几都用除法计算。除数都作标准数，得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名称。

根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。

三、【课堂作业】

1、用分数表示下面各题的商：

5÷8=( )( ) 24÷25= ( )( )

2、填空：

表示把单位“1”平均分成( ）份，表示10这样的（）份的数；1÷21表示两个数（），还可以表示（）。

3、填入适当的分数：

9cm=( )( )

dm 79dm= ( )( )五（1）班有男生18人，女生16人。

男生占全班人数的几分之几？

女生占全班人数的几分之几？

男生占女生人数的几分之几？

女生占男生人数的几分之几？

完成教材第51页相应题目

四、【课堂小结】

2017学年教学反思

最大亮点

有待改进

2018学年教学反思

最大亮点

有待改进

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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