Class 3 Textbook p.14-15ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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教学设计——EEC四年级英语Unit 2 I like spring 名称Unit 2 I like spring史李佳课时3 教科版四年级下册第二单元基本信息执教者所属教材目录第二单元的学习话题是四季、问答喜欢的节日（第14页），本单教材分析元复习了表示温度的单词，又引出英文四季的学习。通过每个季

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所属课文：Class 3 Textbook p.14-15

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2018-04-17 00:47:00

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学校：养马庄乡南八里庄小学

Class 3 Textbook p.14-15ppt配套的教学设计方案

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关键词：Class 3 Textbook p.14-1…ppt配套的教学设计方案

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教学设计

——EEC四年级英语Unit 2 I like spring 名称

Unit 2 I like spring

史李佳

课时

3 教科版四年级下册第二单元

基本信息

执教者

所属教材目录

第二单元的学习话题是四季、问答喜欢的节日（第14页），本单教材分析

元复习了表示温度的单词，又引出英文四季的学习。通过每个季节的特点让学生对四季产生对比，从而表达出自己喜欢的季节。

本单元与实际生活相关，围绕季节展开对话练习。围绕春夏秋冬问答喜好的天气和季节，并根据上下文问答他人对季节的喜好。学生上学期学过关于天气的英文表达，本课在此基础上加上季节的新授，更容易接受这些单词。

1、

复习课文。

知识与能力2、

练习spring/summer/fall/winter 目标

3、

练习句子which season do you like和Does he like winter及其答语

1、通过明确教学目标，给学生指出本课的三个任务。学生通过逐一完成任务，锻炼自己的英语口语。

2、通过课堂活动和小游戏进行问答对话练习

增强学习英语的兴趣和积极性，学以致用。问答他人对季节的喜好，了解不同季节的不同活动，培养学生热爱大自然。

本课重点：单词spring/summer/fall/winter 重点

句型which season do you like和Does he like winter？

难点

Does he like winter该句的替换练习，肯定回答和否定回答中人称的变化是一大难点。

学情分析

教学目标

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

教学重难点

学生要想学会某个知识，必须亲自主动去用心学习。任何形式的教学策略与

灌输都是无效的。我在这个教学设计过程中，主要起主导作用，设计说明

让学生做主体，让他们去读去学去参与，利用TPR教学，让他们在一举一动中记住单词，并将单词灵活运用到句子中。

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教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

让学生明复习导入

播放PPT展示本课目标

齐读三个目标

确本课该做什么

复习上节课所学，为下文做铺垫

继续复习并引出句子练习

让学生齐读课文

读课文

完成三个目标

展示礼物盒表扬学生的朗读

拆礼物盒并回答问题

单词练习：TPR教学，反应训练；句子练习：小组讨论

课堂总结

四季单词练习，句型问答

布置作业

完成书上四个人对季节的喜好，巩固本课所学的练习。

Unit 2 I like spring 板书设计

spring summer which season do you like fall winter 本课的不足之处也有很多。调动学生积极性的方法还需要进一教学反思

步学习，用不同的方法调动不同学生的积极性，对于不善表达的学生要想更多方法帮助其发言。

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关于本教案的常见问题

Q：Class 3 Textbook p.14-15ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Class 3 Textbook p.14-15》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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