整理和复习教案设计范例是什么类型的资料？

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关键词：整理和复习教案设计范例

正文

长方体的认识

教学目标

知识与技能：掌握长方体的特征，理解长方体长宽高的含义。

过程与方法：经历观察、猜想、操作、想象、推理、探究等活动，探究并发现长方形顶点、棱、面之间的关系。

情感态度价值观：在探究长方体的特征中，培养推理能力和空间观念。

重难点

重点：掌握长方体的特征。

难点：探究长方体面和棱的特点。

教学过程

一、创境激疑，复习导入。

1.出示平面图形和立体图形，通过我学过的常见的图形，了解到平面图形和立体图形的区别，并且了解到长方体正方体是立体图形。

2.数学源于生活，从实物中找出出长方体，并能举出生活中见到的长方体。

导入：为什么我们能很快地挑出长方体呢？因为它们有着与众不同的特征。（板书：长方体的认识）

二、探索新知

1、明确长方体的各部分名称

a、看一看，请孩子说说看到了什么，将孩子们的语言数学语言化。

介绍

面：围成长方体的平面图形叫做长方体的面。

棱：面与面相交的线段叫做棱。

顶点：棱与棱的交点交顶点。

2、长方体面的特征

a、看一看，数一数，长方体有6个面，引导学生按方位的顺序数。一组一组的数。并介绍相对的面的概念。总结长方体有3组相对的面。

b、折一折，比一比，把相对的面对齐折叠，发现相对的面能够完全重合。（也可以用画的，画粉笔盒的底部。）教师通过ppt的动图同样验证了长方体相对的

面大小形状完全重合。

c、比一比，出示两个形状不同的长方形，比较他们形状的不同之处。（可以用玩游戏的形式，找不同）这样可以发现长方体的六个面有时候全部是长方体，特殊情况有两个面是正方形。

总结：长方体有6个面，相对的面完全相同，每个面都是长方形，特殊情况有两个面是正方形。（板书）

3、长方体棱的特征

a、数一数，数长方体的棱，引导孩子一组一组的数，前后横着有4条，左右横着有4条，竖着的棱有4条。合起来就是12条。

b、看一看，出示ppt，涂同一颜色的棱属于相对的棱，相对的棱相互平行，相较于同一顶点的棱互相垂直。

c、量一量，用尺子量一量，引导学生发现相对的棱长度相等。

总结：长方体有12条棱，分三组，每组四条，相对的棱长度相等。（板书）

4、明确长方体的顶点的数量

a、数一数，总结出有8个顶点（板书）

5、根据总结，，完成学习单的问题。（书本的表格）

6、长方体长、宽、高的含义

a、用准备好的学具制作一个长方体框架，解决长方体的棱长不是一样长。

b、发现长方体的棱可以分成三组。

c、一般情况，相较于同一顶点的三条棱长度不同，但如果长方体有两个面是正方形，那么相较于同一顶点的三条棱有两条相等。

d、明确长宽高的含义，并知道长宽高的作用。（通过比较两个大小不同的长方体，了解到长方体是由长宽高决定的）

e、长方体的棱长总和。

长方体的棱长总和=4*长+4*宽+4*高=4*(长+宽+高）

三、巩固新知，能力提升

练习五第一题，第六题。

四、课堂小结

a、这节课，你有什么收获和大家分享分享。b、家庭作业。P21 T2-T3

资料摘要

整理和复习教案设计范例

整理和复习教案设计范例

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文档信息

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