关雎优质课一等奖

《关雎》教案

洛阳市第五十五中学

青云

【教学目标】

1、诵读诗歌，读出韵律节奏，读出情感。

2、品味《关雎》的情感美、意境美、人物美、音韵美。

3、了解《诗经》重章叠句的特点。·

【教学重难点】

品味《关雎》的情感美、意境美、人物美、音韵美。

【教学方法】

自主探究法、合作讨论法

【教学用时】

1课时 一、导入

《诗经》，穿越了西周到春秋长达500年的岁月风尘，在历史的长河中缓缓流淌，幻化出万千风情，或是浅吟低唱、或是颂声煌煌。今天我们一同穿越时空，回到3000年前的周南河畔，传唱《关雎》这首古老的歌谣！

1、检查预习：我想大家都提前查过相关资料，谁想介绍一下《诗经》？

2、《关雎》是我国第一部诗歌总集《诗经》的第一首诗。这节课我们就要探讨一个问题，为何《关雎》能成为《国风》之始、三百篇之冠？

二、

一咏三叹读《关雎》 1、齐读明字音 窈窕(yǎotiǎo)：文静美好的样子。

好（hǎo）逑(qiú)：好的配偶。 荇菜(xìng) 寤寐(wùmèi)：这里指日日夜夜。 芼之（mào ）

2、朗读与评价

朗读：可以个人朗读，也可以组合朗读，可以选择最喜欢的章节选读，朗读形式不限。

评价：通过同学们的评价，我们总结出想要读好，需要注意以下几个方面。

朗读技巧展示：

读准字音，了解字义 读准节奏，读出韵律

读准重音，读出缓急 读懂内容，读出情感

三、别出心裁品《关雎》

《关雎》能够在三千年的历史长河中，口口相传，经久不衰，被孔子编为《诗三百》首篇，一定会它的特别之处。我们接下来从情感、人物、意境、音韵等方面去探究《关雎》独到之处和典范之效。

（小组合作）

1、

情感美

（1）

你们读出了哪些情感？

第一章 第二章 第三章

“爱慕——追求、思念——幻想求而得之的喜悦”

（2）爱慕——

名句朗读

读法引导：男主人公遇到了这样美好的女子，爱情这个奇妙的情感在悄然萌发。我们应该怎么读呢？

加上表情！若有所思，痴痴念念

；

加上内心独白！缓缓咏叹，真美啊

充满想象地，悠扬地读！

（3）追求和思念 赏析表达思念之情的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧”

“悠哉悠哉”形式上运用叠词，内容上，生动表现夜晚的漫长难熬，更突出主人公长夜不寐时绵绵不绝的思念之苦。

“辗转反侧”是一个动作描写，生动描写出主人公因为思念而翻来覆去，难以入睡的样子，突出了他的思念之苦。

应该怎么读呢？

加上表情！ 愁眉不展

悠哉

悠哉 （缓缓，悠悠，两个悠哉不同层次，强化情感）

辗

转

反 侧

（要一字一读，读出它翻来覆去的样子！）

（4）幻想甜蜜热恋，举行婚礼的场面

“琴瑟友之”“钟鼓乐之”

恋爱的甜蜜，迎娶的快乐，一定要带着微笑表情朗读！读出快乐！

2、人物美

（1）这是一个怎样的女子？什么样的一瞬间让她的美好形象进入了君子的心中？

是一个窈窕淑女：文静美好

采摘荇菜的一瞬间：学生用自己的话来描写

（2）君子是什么样的人呢？

生1：君子是爱得一往情深，执着追求,憧憬幸福生活的人。

生2：有才华的人。他弹琴鼓瑟表示亲近、敲钟击鼓使她快乐，展示自己的才华取悦心爱的人。

师：钟鼓这种乐器与琴瑟最大的不同在于，它往往出现在非常隆重的场合。主人公这是在想象自己要很隆重的迎娶她，“执子之手，与子偕老”，要与心上人长长久久的幸福

的走过人生之路，要给她快乐。而自古以来，庄重的婚礼都是一位男子对女子最高的礼遇与赞美。

四、 诗情画意绘《关雎》

展示课件：选择一个画面，发挥想象，描述画面。

描述提示：描述画面需要先找到描写的景物，即诗歌意象，再根据意象特点展开想象描述。可综合运用视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官进行语言、动作、神态、心理等描写。

“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”

示例：第一章《雎鸠和鸣图》中描写的意象有“雎鸠鸟”，“河”“洲”。

我在《雎鸠和鸣图》这幅画卷中，仿佛看到了大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来，一条弯弯的小河静静流淌，阵阵微风吹过河面，荡漾起层层涟漪。河底的水草散发出来的清香，夹杂在水汽中扑面地吹来。河中的陆地上，芳草萋萋，一对雎鸠鸟在草丛里凝望对视，一唱一和，关关地鸣叫，表达着浓浓的爱意。

师：看看老师写的范例，动用了视觉、听觉，嗅觉、触觉。还运用了景物描写、动作描写、神态描写。下面开始按要求抒写。

五、声情并茂演读《关雎》

《关雎》情感美、意境美、是充满诗情画意的诗篇，更是传诵千古的爱情歌谣。

同学们在读的时候有没有感受到韵律上的美呢？

（1）

押韵

”鸠”“洲”“

逑”押韵，押ou的韵，显出音调的回环和谐之美。

（2）重章叠句

问1：大家有没有发现这几个句子有什么特点？

这几个句子基本相同，只是更换了其中的几个字。

问2：你们还能举出《诗经》其它采用重章叠句的诗句吗？

《蒹葭》《子衿》《式微》，看来《诗经》常用重章叠句的表现形式！

问3：这样写有什么好处呢？

重章叠句能增强诗歌的节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，一唱三叹，表情达意更深刻，强化感情。

(3) 叠词、双声叠韵：

叠词：“关关”“优哉游哉”

双声:两个字汉语拼音的声母相同“参差”“雎鸠”“辗转”

叠韵:—单韵母相同，复韵母的韵尾相同。“窈窕”

《关雎》爱情美、人物美，意境美、韵律美、是充满诗情画意的诗篇。其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。

六、歌谣传唱

熟背《关雎》