二十四囚绿记优秀教学设计是什么类型的资料？

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二十四囚绿记优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二十四 囚绿记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二十四囚绿记优秀教学设计

正文

囚绿记

教学目标：

1、联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。

2、巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。

教学重难点：

1、明确“绿”的象征意义

教学方法：

从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。

教学时数：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

检查预习情况

二、研读课文

1、本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。

①“囚绿”是什么意思？课文中哪几段写“囚绿”的？

②“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？

2、文章自始至终紧扣一个“绿”字，快速阅读课文，明确行文线索

恋绿（1 —7 ）

囚绿（8 —11）

释绿（12—13）

念绿（

）

3、学生朗读“囚绿”的经过，同时思考以下问题

①作者为什么要“囚绿”？

②常春藤具有怎样的特点？

蓬勃、固执、向阳

③面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（明确绿的象征意义）

生命

希望、向往光明

自由、坚贞不屈的抗敌精神

4、找出文中描写“囚绿”

后“绿”的形象的语句。

（1）绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。

（2）可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝

着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。

（3）它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿，变成了嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。

（4）临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。

三、认识作者

今天我们一起认识陆蠡。作家曾这样评价他，说他有“优美的性格”和“黄金的心”，同他说话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了。”下面，让我们一起拜读他的这篇代表作，去触摸他崇高的灵魂，并一起去享受一株常春藤带给我们的感动。

四、拓展延伸

常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”

给你什么深刻的人生启示？请用凝练、富有哲理的语言表达你的理解。能撷取一个事例加以佐证将更好。

同学交流，分享成果。

1.浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花

2.生活的磨难，是人生的一笔财富！

3.在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败。

4永不屈服于黑暗！永远向着阳光生长！

师生共勉：

当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。

四、课堂小结

《囚绿记》展示了人心灵中最真实最永恒的一面，那就是：和平安宁，优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲。

资料摘要

二十四囚绿记优秀教学设计