诵读欣赏乡愁（余光中）优秀教学设计范文｜教案在线预览

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资料摘要

《乡愁》常州市邹区中学王萍教学目标：1、有感情地朗读全诗。2、感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。教学过程：一、情景导入1、导入每天当老师宣布放学之后，你最想做的事情是什么？是呀，每一个远离家乡，或去追求理想，或去完成学业的游子，无一思

资料类型：教学教案文档

所属课文：诵读欣赏乡愁（余光中）

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2019-06-22 10:14:00

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学校：常州市邹区初级中学

诵读欣赏乡愁（余光中）优秀教学设计范文

未知

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关键词：诵读欣赏乡愁（余光中）优秀教学设计范文

正文

《乡愁》

常州市邹区中学

王萍

教学目标：

1、有感情地朗读全诗。

2、感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。

3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。

教学过程：

一、情景导入

1、导入

每天当老师宣布放学之后，你最想做的事情是什么？

是呀，每一个远离家乡，或去追求理想，或去完成学业的游子，无一思乡，乡愁一直都是古往人们经常谈到的话题。今天，我们就要一起来感受一首字里行间流露着乡愁的现代诗，余光中的《乡愁》。

2、作者介绍

乡愁是余光中不变的情结。他为什么对大陆有着如此深厚的感情呢？这就需要我们对他的身世做一番了解。（请看大屏幕：余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去台湾，当时仅21岁，再还乡时已经64岁。余光中从60年代起就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70年代初创作了《乡愁》，他说："我20分钟写出的是20年的思乡之情。" 二、初读诗歌、整体感受

1、自由朗读诗歌，并说说你读了这首诗歌的初步感受

2、思考：用什么语调、语速来读

3、学生带着感情齐读诗歌

三、品味诗歌、感受内涵

1、乡愁本来是看不见摸不着、非常抽象的一种思乡之情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，这正是诗人的高明之处。你能找出诗人是借助哪些具体可感知的形象来表达乡愁的吗？

2、诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？

3、带着新的感受，再次朗读诗歌。

4、讨论诗歌的精妙之处

四、发挥想象、感受意境美

好的诗歌，是读不尽的。他还需要我们插上想象的翅膀，去诗歌所营造的意境中飞翔。这首诗虽然只有短短的四个诗节，但是每一个诗节都凝聚着作者一生的沧桑和难以言表的哀愁，深深震撼着我们的心灵。请同学们选择自己喜欢的一个诗节，发挥自己的联想和想象，用自己散文化的语言，描绘出余光中所营造的那一幅幅图画，这样可以进一步加深我们对诗歌的理解。

五、迁移拓展、感受创造美

我们在感受诗人这种真挚的思乡情感之余，何不来尝试一下，模仿“乡愁是……”这一句式来写一写乡愁，体会一下创造的快乐？

六、总结、结束全文

关于本教案的常见问题

Q：诵读欣赏乡愁（余光中）优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《诵读欣赏乡愁（余光中）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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诵读欣赏乡愁（余光中）优秀教学设计范文