念奴娇赤壁怀古优秀教案设计｜教案在线预览

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对应课文《念奴娇 赤壁怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

念奴娇·赤壁怀古巩留县高级中学教师徐丹教学目标：知识目标：了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。能力目标：诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。情感目标：理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。教学重点：1、情与景的自然结合，借景抒情，怀古伤今。教学难点: 情与景的自然结合教学方法: 讲授法讨论法教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：念奴娇赤壁怀古

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2019-08-06 17:51:00

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学校：巩留县高级中学

念奴娇赤壁怀古优秀教案设计

未知

2019-08-06 17:51:00

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关键词：念奴娇赤壁怀古优秀教案设计

正文

念奴娇·赤壁怀古

巩留县高级中学教师

徐丹

教学目标：

知识目标：了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。

能力目标：诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。

情感目标：理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。

教学重点：

1、情与景的自然结合，借景抒情，怀古伤今。

教学难点: 情与景的自然结合

教学方法: 讲授法

讨论法

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

苏轼是北宋文学家、书画家、政治家，是宋词豪放派的代表人物。我们前面学习了他的千古名篇《前赤壁赋》，今天我们要学习他的一首代表作《念奴娇·赤壁怀古》，看看是否体现出他的豪放风格。

二、诵读词作

1、听录音朗读，注意语调、停顿以及生字。

2、提问：整首诗给大家一种什么样的感觉？

明确：豪放、有气势、雄壮

3、诵读提示：这首词作为豪放派的代表作，应读得铿锵有力。

4、学生齐读课文。（读准字音，要有气势。）

三、结合翻译，整体把握全词。

思考：这首词上下两阕分别是以什么为主体的？有什么联系？

（景）上片：着力描绘赤壁雄奇之景

借景抒情

借

抒

景

情

（情）下片：写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨

四、重点语句分析

1、大江东去，浪淘尽千古风流人物。

这两句历来被人们称道，是传颂千古的名句，为什么呢？好在哪里呢？

2、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

在结构上起到什么作用？

3、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

请找出最关键的几个字来分析这三句所描写的赤壁之景？

4、长江有汹涌之景，也有平静之景，而词中所描写的是长江汹涌澎湃的一面，为什么不描写

其平静的一面呢？

5、“江山如画，一时多少豪杰？”在结构上起到什么作用？

６、“一时多少豪杰”，在赤壁大战中的英雄人物到底又有哪些呢？

五、总

结

《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一。苏轼才华出众，又有志为了国家而建功立业，但却遭人陷害，被贬黄州。幸而他为人心胸豁达，所以没有消沉下去，在畅游长江时写下了这篇千古名作。上阕写景，描绘了长江赤壁壮美的景象；下阕怀古，追忆了功业非凡的英俊豪杰，抒发了羡慕古代英雄、感慨自己未能建立功业的思想感情。

十、板书设计

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

上片：写景

下片：抒情

关于本教案的常见问题

Q：念奴娇赤壁怀古优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《念奴娇赤壁怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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念奴娇赤壁怀古优秀教案设计