21 变色游戏名师教学设计1

变色游戏

一、教材说明:

《变色游戏》是冀教版科学四年级(下)册有趣的变化单元的最后一课,本课围绕着颜色的变化,以游戏的形式,通过学生的探究活动, 引导学生认识物体变色的现象,本课设计是第二课时。

二、教学目标:

1、知识目标:认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理,体会到有些物质的变化,会生成新物质。

2、能力目标;能按照图示进行正确操作,完成变色游戏;能通过实验找出一种可以用作隐形墨水的植物汁液;能举出2个以上的实例,说明生活中常见的其他变色现象。

三、教学重难点:

重点:指导学生认识物体变色的现象,能辨别物质的变化是否会产生新的物质。

难点:通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。

四、教学准备:

学生准备:每组实验桌上有1个纸盒,装有8个100ml小烧杯,分别盛有淀粉糊、柠檬汁、苹果、1个500ml大烧杯中装着稀释的漂白剂,竹筷上穿有红纸条、棉布条、橡胶条和塑料条, 稀释的碘酒、滴管,棉签、、3个小碟子、记录卡

1张。

教师准备:水槽内有稀释的碘酒溶液, 用米汤写好字的白纸 ,多色果冻, 多媒体课件。

五、教学过程:

(一)、创设情境,激趣导入

1实验演示,激发探究兴趣

(1)出示课前用米汤写在白纸上的密信,提问:谁能想出办法,让字迹浮现出来?

(2)学生上台演示实验:将白纸浸泡到稀释的碘酒溶液中,写有“21变色游戏”的字迹立刻浮现出来。

2、大胆质疑,培养问题意识

(1)教师谈话:看到这一现象,你想说什么?

(2)学生质疑:米汤原来是无色的,为什么现在会显出蓝色的字迹?米汤中有什么东西,遇到碘酒会变色?米汤写的字放在其它液体中会变色吗?

(3)教师讲述:同学们的问题还真不少,这节课就让我们通过做游戏揭开这些谜底,共同学习21课变色游戏。(贴板书)

(二)自主探究,交流研讨

1.游戏一苹果变色

(1)提问:苹果一会被老师切开,放置一段时间后,有什么变化?

(2)出示游戏1的操作程序,并展示游戏过程

(3)放置一会后,观察切面没有浸满橙汁和浸满橙汁两片苹果有什么不同?

(4)出示科学在线,解决学生的疑惑。

(5)提问:苹果变色的根本原因是什么?(生成新物质)

(6)出示生活中蔬菜和水果变色现象,提问:哪些变色了?为什么?怎样避免变色?

2、游戏二:淀粉遇碘酒变成蓝色

(1) 教师讲述:在每组的实验桌上,老师已经为大家准备好了游戏材料,介绍碘酒和淀粉糊。

(2)课件出示游戏方法:先用滴管吸入碘酒,再向淀粉糊中滴入3-5滴,边滴边搅拌,仔细观察,会发生什么变化?

(3)学生看图操作,分组探究,教师巡回指导。

(4)交流汇报游戏结果:淀粉糊滴入碘酒后变成蓝色。(教师板书:淀粉遇碘酒蓝色)

(5)教师讲述:已经变成蓝色的淀粉糊不具有可逆性,产生了新物质。(板书:生成新物质)

(6)引导学生寻找米汤和淀粉湖游戏的相同点和不同点?提出探究问题:为什么两种不同物质遇碘酒都会变成蓝色?

(7)学生大胆猜测,小博士释疑:米汤、马铃薯、馒头、山药、红薯等食物中都含有大量的淀粉,它们遇碘都会变成

蓝色。

3、游戏三:漂白剂褪色游戏

(1)学生分组探究:按照课件所示方法,将布、橡胶、塑料、纸的一部分浸入漂白剂中,观察会发生什么变化?

教师重点强调;漂白剂是一种腐蚀性的化学试剂,游戏中千万要注意不要碰到皮肤上,进行安全教育。

(2)师生归纳出结论:布、纸遇漂白剂易褪色,橡胶、塑料遇漂白剂不易褪色。(板书:纸、布遇漂白剂褪色) (3)联系生活实际,例举生活中的褪色现象?

(三)、丰富知识,畅谈收获。

(1)出示多色果冻,电教媒体展示:制作多色果冻的方法。

(2)学生“畅谈收获”教师寄语,结束全课。

四、教学反思:

1.由于教学条件限制,游戏采取了演示实验展示,孩子们的兴趣是很高,但动手这方面逊了些。

2.苹果变色的较慢,所以在等待苹果变色的同时,展示了后面的游戏,然后等10几分钟后,又回到了苹果变色的游戏。