*13 金岳霖先生优质课教学设计

《金岳霖先生》教案 教学目标：

1、掌握文章运用细节描写刻画人物的方法

2、体会金岳霖独特的人格魅力

教学重点：掌握细节描写的方法

教学时数：1课时

教学过程

（一）导入

（课前播放清华大学学生王昊演唱的原创歌曲《纤纤手》。）

刚才同学们听到的，是清华大学的学生王昊专门为纪念金岳霖先生诞辰110周年而创作的歌曲。一个已故的大学教授，能够有学生专门为其作曲填词，可见这位先生身上，必然有某种东西在吸引他，为他所仰慕。另有，67岁的汪曾祺在金先生去世后，也专门为他写下了一篇回忆性散文。

大家会不会很好奇，金岳霖先生是何方神圣？

介绍金岳霖（幻灯片）请一个学生读

（二）嗯，谢谢。原来金先生是一个哲学家和逻辑学家。那我们通过预习课文，金岳霖先生给你（重读）留下了什么样的第一印象？

（1）第一印象——金岳霖

怪

为什么金先生看起来这么怪？请大家找出金岳霖的怪异之处。

外貌怪：

讲课时戴帽，帽沿压得很低；戴一副一个白片一个黑片的眼镜；穿一件别人很少穿的夹克

言行举止怪：患眼疾，微仰头；走路深一脚浅一脚；在学生面前抓身上的跳蚤；养一只斗鸡，还同桌吃饭

教学风格怪：上课宣布穿红毛衣的女生回答问题；上课与王浩探讨问题，旁若无人

为人怪：

小说与哲学没有关系（不给东道主面子）

汪曾祺把金岳霖先生的怪人形象刻画得如此深入人心，他是通过哪些方面来刻画金岳霖先生的呢？ 外貌、神态、动作、语言等。（学生答）

作者对金先生的外貌、语言、动作的描写，都是从细微处入手，我们称之为

。

（板书）

补充细节描写，出示幻灯片

（2）可是接触总有一个由浅入深、由表及里的过程，我们试着从细节方面去看看金岳霖先生除了怪之外还有什么样的性格特点？选择一两个来大家分享。

讨论

分组

然后让学生来讲

林国达死了，很不幸（语言）这一堂课，金先生一直没有笑容。（行动）

今天是徽因的生日（语言）——

请大家吃饭（行动）

重情

（幻灯介绍：林徽因）林徽因是一个美女加才女，和金岳霖有着心灵沟通并且是金先生用一生去守护的人。

通过了解，我们发现金岳霖是一个重情重义的坦荡荡的君子！

有趣（抓文眼）绝对不只是一个怪老头。（随机看学生答案，选择一两处读一读）

•

他养了一只很大的斗鸡，这只斗鸡能和他一起同桌吃饭。他搜集大水果，和孩子比赛，输了就把梨送给小朋友。

为什么他要和孩子们玩？显示出什么？

他把自己休闲的时间都留给孩子们，也不把自己融入到成人的世界和社会世俗的天地，说明他还是执着于自己的个性，没有想到要从众从俗。在读出他的单纯天真的同时，我们也品出了他的特立独行，很好。

就如下面的细节，东道主请他讲小说和哲学的关系，他最后说没关系。一点都不给东道主面子。他是一个不谙世俗不懂人际交往的人。）

•

捉了一只跳蚤，甚为得意。

•

（他不仅对鸡有感情，其实他对世上一切的小生命都非常热爱。你看看，他抓起一个跳蚤，是不是马上把他捏死？没有。

师：读读看，这一个细节。

师：注意几个动词，捏在手指里，看看，甚为得意。试问一个哲学家，如果脱离了对生命的热爱，那么他的哲学还能建立在生命的支柱上吗？）

不拘小节，颇有魏晋名士风度。

“在文章上，虱子的地位很高。”——鲁迅

•

•

我觉得它很好玩。

•

（对知识的喜爱和热情。这个的好玩绝对不是玩耍，而是玩味，钻研。一门枯燥的学问却被金岳霖先生看得是如此有意思。因此我们可以看出他对学问的执着痴迷。再想一想，“好玩”的背后一定是他几十年如一日的坚持地学习。孤灯、黑夜，清瘦而苍老的金岳霖先生，与他好玩的逻辑书。所以我们能够想象到的不仅仅是他的学问，更有他的学问背后的付出和探索。发自内心的对专业的喜爱才是他学问达到顶峰的基石。所以同学们我们学习时也应该有这样的态度。）

•

80岁时坐在三轮车上东张西望，接触社会

（金岳霖先生已经80岁了，平板三轮车东张西望，看的是很有趣的，从中我体会金先生虽然已经很老了，但是仍不放弃对社会的了解对知识的探究，这也就是解释了为什么他是如此地学识渊博治学精深。

师：有没有不同的声音。就这段话，我们一起来读一读好吗？“他就和一个蹬平板三轮

车的约好，读”

师：你们觉得有趣吗？

生：有趣。很天真。

生：热爱生活。

师：天真，热爱。可是你们知道吗，老师几次读这段话后，心情很沉重。他年龄已经很大了，用这种方式去了解自己不了解的东西，。

师：不谙世故、头脑单纯的他就把接触社会理解为坐在三轮车上看世界。他太简单了，读书以外的世界他根本不了解，社会中的那些复杂他也根本不会接触，于是他想当然地认为接触他所未知的社会，唯一的手段就是坐在三轮车上东张西望。）

（幻灯片）

金岳霖先生的真性情其实就是一种“痴”。“痴”是人生之一境界。外慕浮华者不能痴，处世圆滑者不能痴，泯灭天真者不能痴。只有执着、坚定于自己的理想、信念者，才会痴。明代的张宗子说：人无痴不可与交，以其无真气也。

学做真人，正是汪曾祺笔下的金岳霖先生这个人物形象给予我们的文本审美的收获。

慢慢地，我们脑海里的金先生形象越来越丰满，有趣和怪只是表象，金岳霖先生其实是一个为人谦和、重情义、有童心的人，也就是课文后面所说的“一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家”。所以我们读课文要有方法，（抓关键句）它们的行踪常常在（首尾）。

金岳霖先生值得钦佩，汪曾祺先生也有很多可供我们学习的地方。如此深刻传神的浮现了一个人物，正是在于板书：细节很细。它让我想到了《红楼梦》中“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非含情目。态生两靥，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时似娇花照水，行动处如弱柳扶风。”是多么传神。

我也不自量力地写了两句：“。。。。。”

抛砖引玉

我们平时可以多运用细致生动的细节描写来提升我们的写作。

现在，我们来来回回看过课文不止一遍了，大家有没有发现，文章中有一些段落我们还没有涉及过，是不是题外的，比如7、8两段，有何用意？

写王浩，有何特点？

怪

有学识

•

1、金先生上课时用对话式教学方式与王浩交流, 表现金先生的独特教学风格。

•

2、王浩终成大器, 从一个侧面说明金先生没有看错人、爱错人且育才有方。

•

3、王浩继承了先生的学问和人格。（从其徒窥见其师，从侧面来表现金先生

）

从侧面（板书）来表现金先生的学识渊博，育才有方。（当然，金先生的好学生不止一个人。）这又是描写人物的一种方法。

看来这两段是非常有用的，但是文章中有些文字确实有用吗？

比如：

第2段：联大教授们穿衣服的各式各样。（我们一块来读一读）

为了说明什么？

（1）生活艰苦。通过对加黑字，还有联大新校舍的那条土路，学生不难发现作者在表现这些人物的时候，不忘他们所生活的环境。因此在“捉跳蚤”的背后，还是有那么一股挥之不去的苦味。这也是汪曾祺为文的“狡猾”处。

（1）个性宽容。教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“很多有趣的教授”当中的一个，他外貌、言行奇特，无人干预。

那还有一些话多余啦！读骂蒋介石那一段

（2）思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。

——我们可以看到西南联大的一群生活困苦，却依然坚持独特个性，思想自由的教授形象。

清华大学国学大师陈寅恪先生为王国维纪念碑所写的碑文“…思想而不自由，毋宁死耳。……惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”

可见当时知识分子的信仰是独立和自由！当时中国知识分子的价值取向：坦率！

所以，作者要写的恐怕不只是一个金岳霖，而是一群金先生们。

这就是通过典型环境的具体描写刻画人物形象。点面。（板书）

文章中这样看似闲笔而别有深意的句子吗？

第一段：西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。

第2段：联大教授们很多单身。

第15段：联大的许多教授都应该有人好好写一写。

板书：闲笔不闲

汪曾祺的每一句话都有它存在的价值，我们要细细地推敲，所以本单元的主题是“慢慢走，欣赏啊”。他向我们介绍了一个先生，看到了一群教授，还有那个传说中了不起的西南大学。

介绍西南联大（幻灯片）

插入穿红毛衣的女孩点名学习氛围。

汪曾祺写这篇文章，内心深处是想表达对那个人，那个时代，那个氛围的深刻怀念啊！

【调节时间用】

今天还有金岳霖先生这样的真名士吗？

为什么没有了呢？

（学生谈谈自己的看法）

在物欲横流的社会，在人与人之间逐渐缺乏信任的社会，我们突然发现，纯真是那么地难觅，于是，我们会把目光投向遥远的那个深一脚浅一脚走在西南联大那条土路上的金岳霖先生。当我们都变得老气横秋的时候，唯有金岳霖先生露出孩子般天真的微笑。

我觉得作者是对金岳霖先生这种崇高而平凡天真，对学术钻研的这种态度的崇敬，而我们现在要学这篇文章，我觉得是因为在现在这个物质的社会，我们很需要这样的人。

生：像金先生这样的天真的人让我们返璞归真。

师：是的，好好地写一写金岳霖先生，是因为我们尊敬他，怀念他，同时我们也应该知道我们要好好地写一个人，一定是因为在当代社会里我们缺失了某些东西，是什么？

师：真诚，单纯，在教授日记门、抄袭门频发的今天，在物欲横流的社会，在人与人之间逐渐缺乏信任的社会，我们突然发现，纯真是那么地难觅，于是，我们会把目光投向遥远的那个深一脚浅一脚走在西南联大那条土路上的金岳霖先生。当我们都变得老气横秋的时候，唯有金岳霖先生露出孩子般天真的微笑。

小结课堂：一花一世界，从一朵花里就可以看出整个世界。通过层层深入式的解读，我们不但了解了金岳霖先生这个人物，还走近了一群知识分子，认识了一所大学。同时，我们学习到了汪曾祺先生刻画人物（细节、侧面、点面）和行文（细节很细、闲笔不闲）的方法，可以运用到以后的写作中去，读读写写，读写结合，正是语文之道啊！

布置作业：进入这所学校，你遇见许多老师和同学，他们一定有许多有趣的、有特点的、令人难忘的言行举止。运用细节描写，用一小段文字写写吧！