运动是物质的根本属性名师教学视频（文字实录）

4.2 认识运动

把握规律

教案

高二政治组

张菊翠

【学习目标】 【知识目标】

1.识记运动、静止、规律的含义；

2.理解物质和运动的辩证关系，运动和静止的辩证关系；

3.理解规律的客观性和普遍性，及其方法论；

【能力目标】

(1)通过列举事例，引导学生分析如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一，培养学生分析问题的能力。

(2)培养和锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生透过现象认识规律的能力，自觉按客观规律办事的能力。

【情感态度价值观目标】

（1）通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误

（2）通过本课的学习，使学生充分认识按客观规律办事的重要性。通过列举我国航天事业、三峡工程等利用规律为人类造福的典型案例，在政治课堂中渗透社会主义核心价值体系，增强学生对祖国的自信心和民族自豪感，增强学生对党的情感。

【教学重点】

1.物质和运动的关系 2.规律是客观的以及人与规律的关系

【教学难点】

1.运动的绝对性和静止的相对性 2．规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，但在规律面前，人并不是无能为力的，人们可以认识规律，并且能利用规律造福于人类。

【教学方法】

1.综合探究法；

2.小组合作讨论法；

【教学时间】1课时

【教学过程】 【旧知回顾】

1.物质的含义

2.世界真正的统一性就在于它的物质性。

生：答略

导入新课

师：什么动物早上四条腿，中午三条腿，晚上三条腿？

生：人

师：斯芬克斯之谜表明人在变化，生活中还有哪些事物在变化、运动？举例说明

小组合作讨论，并派出代表发言。

教师在小组发言的基础上，举出例子。

（展示各种运动的图片）引导同学得出结论：世界上的一切事物都处于运动和变化之中。

师：归纳

1.运动是宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

注意：哲学运动概念与具体运动形式的关系是共性与个性的关系，一般与个别的关系。

2.物质与运动的辩证关系

（1）物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式

。世界上不存在脱离运动的物质。

（2）运动是物质的运动，物质是运动的物质承担着。脱离物质的运动是根本不存在的。

师：过渡世界上的一切事物都处在运动变化中，那有没有静止的时候呢？那有没有绝对不运动的事物？例如：有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，此话错在哪里？

生：思考作答略。

师：事物是运动的，但是也存在静止的状态，而且静止有其特定的含义，请看书找出关于静止的含义。

生：答略

归纳：静止是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。

师：由含义可知，静止不是绝对的不动，而是相对的，前面我们学过运动是物质的固有属性，因而运动是绝对的，那么，运动和静止的关系如何？

师：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。运动是无条件的、绝对的永恒的、绝对的。静止有条件的、暂时的、相对的。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

投影诗句：

蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。

师：过渡，世界是物质的，物质又是运动的，那么物质的运动是杂乱无章的还是有规律可行？

展示小蚂蚁的故事，小组合作讨论：

1．冬天的到来抵挡不住，这说明了什么哲学道理？

2．蚂蚁与冬天抗争，最后被冻死，我们从中得到什么样的哲学启示？

师：根据回答，强调规律的几个内容：

①规律不是主观赋予或是上帝创造的联系，而是事物本身固有的联系。

②规律不是表面的、外在的、现象的联系，而是本质的联系。

③规律不是偶然的联系，而是确定不变的、必然的、稳定的联系。

师归纳：规律是客观的，规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的，不以人的意志为转移。规律的客观性还意味着它既不能被创造，也不能被消灭。

师：规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按规律办事，而不能违背规律。

师：规律是客观的，是否意味着人们在规律面前无能为力？

投影展示：

大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。结果番茄长到达2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。

这则故事体现了什么哲学道理？

生：答略

师归纳：在客观规律面前，人并不是无能无力。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。你还能举出人类利用规律造福人类的事例吗？

生：举例略

师归纳：

规律的客观性和普遍性原理

原理）：

（1）所谓规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

（2）规律是客观的，是不以人的意志为转移的。它不能被创造，也不能被消灭。

（3）规律是普遍的，自然界、人类社会、人的思维，在运动变化和发展过程中都遵循其固有的规律。

方法论：

①这要求我们必须遵循规律，按照客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。

②人们面对客观规律不是无能为力的。人可以在认识和利用规律，改造客观世界，造福人类。

提醒：人们不能发明、改变、创造、消灭规律，可以发现规律，必须尊重规律，能够认识并利用规律。

【课堂小结】

【课堂练习】

1、马克思说“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。”这句话说明（ ）

A、运动是物质的唯一特性

B、运动是物质固有的根本属性和存在方式 C、一切物质都是运动的，静止是不存在的 D 、万物都在运动，但只是在人们眼里、心中运动 2.每天都会有新的盐分进入海水，海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分与海水里跑掉的盐分互相抵消，海水的平均溶盐浓度保持稳定。表明（ ）

①有些运动变化是可以忽略的 ②离开科学仪器人们无法了解事物的变化

③静止是一种特殊的运动 ④物质是运动的物质

A、①② B、③④ C、②③ D、①④

3.有两位画家以“安静”为题各画了一幅画。一位画家画了一个湖，湖面平静，倒映着远山和湖边的花草，好像一面镜子。另一位则画了一个激湍直泄的瀑布，旁边一棵小树

，树上一个鸟巢，巢里一只小鸟，小鸟在睡觉。后一位画家才真正理解安静的真义，因为他懂得（

）

①动中有静，静中有动

②运动是物质的运动，物质是运动的物质

③物质是运动的，运动是物质固有的根本属性和存在方式

④任何物质都是绝对运动与相

A.①④

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

4.水往低处流，但现代水利设施却可以把水从低处引到高处，灌溉农田，供人们使用。这说明（

）

A.规律是以人的意识为转移的

B.人可以改变规律发生作用的条件和形式

C.人可以创造规律，但不能消灭规律

D.人可以改造规律，造福于人类