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5.认识=、〉和〈获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：5.认识=、〉和〈获奖说课稿

正文

课题：认识符号＝、＞和＜

教学目标：

1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。

、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

教学重难点：

学会用＝、＞和＜表示两数关系

教学程序：

一、情境导入

1、导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里热闹了起来，原来呀——“森林运动会”开幕了。(出示主题图)

2、提问：瞧，有哪些小动物参加了比赛?一共有几个队？每队有多少名队员参加比赛？ (学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。)

二、探究交流

1、教学“＝”。

讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我

们将它们排一排、比一比就知道了。

提问：小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出4

只猴。

提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等……

)

提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。)

讨论交流，说明：像“＝”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。(板书)

学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长

)

教师示范写法，学生描红。2、教学“＞”。

讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。

指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。(松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等)

提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?

提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我学生猜一猜，找一找，相互交流。 )

说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书＞)，它的名字叫“大于号”，5＞3读作：5大于3。(板书

)

3、用同样的方法教学“＜”。

4、儿歌

嘴巴朝左大于号，

嘴巴朝右小于号；

大于号，小于号，

嘴巴朝着大数笑。

大于号，小于号，

两个兄弟来报到。

大口在前是大于号，

尖尖在前是小于号。

大于号，小于号，

嘴巴朝着大数笑。

三、你会读吗？

1＝1 5>4 2>1

3＞2 3<5 3＝3

四、写＝、＞、<

五、反馈完善

1、“想想做做”第1题。

指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○里填上合适的符号。生练习，交流校正

)

2、“想想做做”第2题。

3、“想想做做”第3题。

4、拓展练习

（1）、在□里填上合适的数

3＞□ 3＜□

（2）、在□里填数

□＜□

□＞□

六、小结

今天我们认识了什么？

3 学(

大于号,小于号,

两个兄弟来报到。

大口在前是大于号,

尖尖在前是小于号。

大于号,小于号,

嘴巴朝着大数笑。

七课后作业

写一写=、>、

资料摘要

5.认识=、〉和〈获奖说课稿