4 曹冲称象教案2

人民教育出版社小学语文二年级上册

第四课《曹冲称象》第2课时教学设计

设计理念:

《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想,大胆表达的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂。教学时,要避免分析,而应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。

低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。教学中,教师充分引导学生在掌握字词,熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,动手实践,拓展学生思维的空间。

教学目标:

1.复习巩固本课会认的字。

2.正确、流利地朗读课文。能理解第四自然段曹冲称象的过程。体会“到底、直、才、果然”等词语表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质,能从他称象的故事中受到启发。

4.培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《曹冲称象》的故事。

重点、难点:

重点:曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

难点:曹冲想出称象办法的原因。

课前准备:

课件

教学过程:

一、复习导入

1、通过摘桔子的游戏,复习上节课要求会认的14个生字。

师:上课前,老师和同学一起做一个游戏好不好?

2、引入课题。

过渡:今天我们继续学习第四课《曹冲称象》。

板书课文题目。

二、讨论(读书讨论,比较称象方法,加深对故事内容的理解。) 1、学生自由朗读第1-3自然段。思考:曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”?

师:通过读课文,我们知道了别人送给曹操一头大象,大象——(生:又高又大),身子——(生:像堵墙)腿?(生:像四根柱子)这么大的象,到底有多重呢?(理解“到底”表达的意思,用“到底”说话)

官员们是怎样说的呢?

学生汇报,师适时板书:官员造大秤

2、展开小组讨论。

师引导:那么当他这样说的时候其他人有什么意见呢?曹操呢?曹操听了为什么直摇头?谁能做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头,表示很不同意。曹操为什么不同意呢? 3、分角色朗读第3自然段。

师:现在请大家试着学官员的口气读一读他们的话。谁愿意来学着官员的口气读一读。

指名2人来读。分男女生小组读。

师:七岁的曹冲,听了官员们的议论,边听边思考,灵机一动,想出一个好办法。曹冲想出什么办法呢?

三、演示(演示称象过程,体会曹冲的聪慧。)

1、引导学生读第4、5自然段,用“——”画出写曹冲办法的语句。

(1)从“才七岁”体会出曹冲的年龄怎样?(年龄太小了)

(2)这么小的年龄就能想出称象的好办法。

2、师:课文用几句话来讲曹冲的办法呢?(四句)也就是四个步骤,现在我们把这四步总结出来:

板演:赶象、画线赶象、装石称石头算重量

师:谁能说一说这四步的做法?

3、师:曹冲的办法可真好,想不想当一回小曹冲?

师:现在我们看插图,学一学曹冲,来指挥大家称象。请前后桌的同学一起来读他的办法,合作讨论怎样来演示这个办法,等一下派代表来演示。

4、指名同学当小曹冲,指挥老师演示一遍。提醒学生用上“先……,再……,接着……,然后……。”来表达地更准确。再小组合作,一人叙述称象方法,一人利用动画进行演示曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。

师板书:先……,再……,接着……,然后……。

5、师:现在你们还有不懂的问题吗?

对学生提出的不懂问题展开讨论. (可能有下列问题,请学生回答,师点拨)

(1)大象上船后,船为什么下沉?

(2)象上船后,为什么沿着水面在船舷上面一条线?

(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方?

6、师:再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们的办法好在哪儿? 。

7、提问:曹操认为曹冲的办法好不好?从课文中哪句话看出来?“果然”一词什么意思?曹冲是怎样想出这个办法来的呢?

适时板书:以船代秤以石代象

四、扩展(引发思考,拓展思维,培养创新精神。)

1、引导学生思考课后问题:还有没有更好的办法来称象呢?(可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。)

2、组织学生讨论,发表各自见解,进行互相评价。

(设计意图:这样的设计激发了学生积极参与,大胆想像,鼓励创新思维,培养创新精神。)

小结:现在看来,依靠科技无穷的力量,称象是件轻而易举的事,可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法,是很了不起的。同学们平时在生活中遇到问题就应该像曹冲一样,要多观察,多向别人学习,爱动脑筋,大胆地表达自己的想法,老师祝你们都成为聪明的孩子。

五、写字(加强写字指导,培养写字习惯。)

1、给生字组词语。

2、出示田字格中的“底、做、船、然”,引导学生观察这四个字的特点。

3、指导书写,强调四个字书写时的注意事项。

4、自由练写,展示评价。

六、作业

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、练习书写这10个要求会写的字。

3、抄写词语表中12个词语。

板书设计:

曹冲称象

↙↘

官员曹冲

造大秤以船代秤

以石代象

赶象画线赶象装石称石块算重量先……,再……,接着……,然后……。