4 曹冲称象教案范文

《曹冲称象》教学设计

教学目标:

1、了解曹冲称象的方法、过程和其中蕴含的道理,教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

2、认识“称、曹、重”等15个生字,会写候、柱、底等9个字。

3、正确、流利地读课文,能用“先…再…然后…最后”复述曹冲称象的具体步骤。

4、通过对比,理解“到底”和“才”字表达的意思,学会用这两个词造句

教学重点和难点:

重点:1、认识15个生字,会写候、柱、底等9个字

2、了解曹冲称象的方法、过程

难点:了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

课前准备:课件

教学时间:两课时

第二课时

教学目标:

1、正确、流利有感情地读课文

2、了解曹冲称象的方法和过程

3、理解曹冲能想出好办法的原因,教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

4、通过对比,理解“到底”和“才”字表达的意思,学会用这两个词造句

教学重点和难点:

教学重点:了解曹冲称象的方法和过程

教学难点:理解曹冲能想出好办法的原因,教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

教学准备:课件

教学过程

一、导入(复述故事,引入新课。)

谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。

过渡:我们知道这篇文章主要讲的是曹冲如何称出大象重量的,那么曹冲称的是一头什么样的大象呢?请同学们读一读课文的第二自然段,用横线画出相关句子

二、学习第二段,体会大象的形象

1、课文中是怎么描述大象的?用“—”画出相关句子

这头大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子

评价语:请把你找到的句子读出来,你真聪明,找的非常准确。那么从这个句子中,我们可以看出大象有什么特点呢?

2、大象有什么特点?课文运用什么修辞描述大象的?

又高又大

比喻修辞,把身子比作一堵墙,把腿比作柱子。这两个比喻句把大象写得既形象又生动

评价语:你太厉害了,一眼就看出这是比喻句。作者就是通过这两个比喻句,把大象写得既生动又形象,让我们感受到了大象体型的庞大。那么谁能读出大象的这种特点呢?

3、指导朗读:这头大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子(读出大象又高又大的特点)

评价语:你的声音真响亮,通过你的朗读,老师感受到了大象高和大

过渡:正是这样一头大象,把官员们都惊呆了,他们一边看一边议论“象这么大,到底有多重呢?”老师在这里把这个句子进行了修改,去掉“到底”,改成“大象有多重”,两句话表达的意思一样吗?哪一句更能表现出官员们急切地想知道大象的重量?请同学读一读

4、比较句子,学习“到底”

(1)大象到底有多重呢?

(2)大象有多重呢?

总结:“到底”用在疑问句中表示追究的意思,用在这里写出了官员们想知道大象重量的迫切心情

指导朗读:读出官员们的迫切心情

你们能用“到底”说一句话吗?也来表达一下自己强烈的愿望

比如说我们的铅笔盒找不到了,我迫切地想知道它在哪儿,我们就会说“我的铅笔盒到底在哪儿呢?”

5、朗读句子“大象到底有多重呢?”

过渡:曹操看到大家这么迫切地想知道这头大象的重量,就问了谁有办法称出大象的重量。那些官员想啊想,终于想出了一些办法,想出了什么办法呢?请同学默读课文的第三自然段,说说官员们都想出了哪些办法。注意用“有的…有的…也有的…”句式说

三、学习第三自然段,了解官员的称象方法

1、官员们想出了哪几种称象方法?

(1)指名回答

(2)造秤称象、宰象称块

2、曹操听了之后是什么态度?“直摇头”是什么意思?(用动作表现出来)曹操为什么会有这种表现呢?

“直摇头”:不停地摇头

因为造大秤称不出大象,而宰象会伤害大象

3、指导朗读:曹操听了直摇头(读出曹操的不满意)

过渡:就在曹操摇头之后,曹冲站出来了,说我想出了一个办法。那么曹冲想出的是什么办法呢?曹冲称象的方法分几步完成?请大家朗读文章的第四自然段,用“—”画出相关句子

四、学习第四自然段,了解曹冲的称象方法

1、朗读文章的第四自然段,思考曹冲是用什么方法称象的?分几步完成?

过渡:数学上我们用“1234”来表示顺序,咱们语文也有表示顺序的词语,例如“先、再、”你们能不能用“先…再…然后…最后”句式说说曹冲称象的过程? 2、用“先…再…然后…最后”句式说说曹冲称象的过程

(1)赶象上船(2)在船舷上画线

(2)赶象上岸,装石头上船(4)称石头的重量

3、曹冲的称象办法好吗?为什么?

通过讨论,使学生明白用船代替秤,解决了提不动大秤的问题;用石头代替大象,就不用伤害大象了

过渡:多么巧妙的方法啊,那么想出这个办法的曹冲此时多大呢?文中哪句话告诉了我们

4、学习“才”字

(1)比较句子

曹操的儿子曹冲才七岁

曹操的儿子曹冲七岁

读了这两句话,感觉有什么不一样?前一句给了你什么样的感受?

总结:才表示“仅仅、只”的意思,在这里强调曹冲的年龄小,但想到的办法却很好,赞叹曹冲很聪明

指导朗读:谁能读出曹冲的年龄小

过渡:年纪这么小的曹冲为什么会想出这么好的办法呢?

5、曹冲为什么会想出好办法呢?

善于观察,爱动脑筋

五、拓展延伸

曹冲才7岁,就这么聪明,你也跟他差不多年纪,在我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗?同桌互相说一说,看看谁的方法最简便最不伤害大象!

过渡:现在看来,依靠科技无穷的力量,称象是件轻而易举的事,可是在古代要想知道大象的重量就困难了。曹冲才七岁就想出了这样的办法,是很了不起的。同学们,平时在生活中遇到问题应该像曹冲一样,要多观察,多向别人学习,爱动脑筋。

那么聪明的你们,看看黑板上的两个字有什么特点?

六、写字指导

(1)观察“秤”和“杆”字,说说这两个字的共同点

(2)指导书写,强调左窄右宽的结构以及偏旁的最后一笔是点

(3)自由练写,展示评价

七、板书设计

曹冲称象教学设计曹冲善于观察爱动脑筋