6 琥珀第二课时教学设计是什么类型的资料？

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6　琥珀第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：6　琥珀第二课时教学设计

正文

《琥珀》教学设计

教学目标：

理解课文内容，体会科学家是怎样展开合理的想象的。

理解琥珀形成的原因。

了解琥珀的形成过程和必备条件，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：引导学生理解科学家是怎样根据琥珀进行想象的。

教学难点：引导学生理解科学家是怎样根据琥珀进行想象的。

教学方法：朗读

交流

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一．故事导入，学习最好一节，了解琥珀的外形

老师给大家讲一个故事：有一天，在大海边，以为渔民带着孩子走在沙滩上，孩子赤着脚，忽然孩子踩着了一块硬东西，把他挖了出来。“爸爸，你看这是什么？”渔民接过来仔细看了看，“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”

出示琥珀图片，观察，看到了什么？

课前老师布置大家预习课文，谁能联系课文内容来说说琥珀是什么？（松脂球经过上万年后形成的化石）板书：化石

上万年

这究竟是一块怎样的琥珀呢？让我们看看课文是怎样对它进行描写的？（课件出示）

（1）指名读，理解“粘稠”

（2）通过这段描写，我们看到了什么？想象出什么？可以推测出什么？并且可以知道什么？

（3）这么多年，保存得那样完好无损，通过它还可以来推测一万年前的事，并且知道在远古时代就已经有了苍蝇和蜘蛛这些物种。（板书：保存完好）这是这块琥珀的科研价值（板书：科研价值）

理解：推测（根据知道的事情想象不知道的事情）知道的事情是（在那块......）,推测出：琥珀的形成，一万年前的事情。那这块琥珀是怎样形成的呢？

二．学习1-11吗，了解形成过程

自由读文，完成填空（课件）

琥珀是松脂球形成的化石，在它的形成过程中，松脂发生了什么变化？默读课文，找出描写松脂的词句，画出来，读一读。

请用小标题概况琥珀的形成过程（板书：松脂滴下

重重包裹

淹没地下）

再读1-11，你认为在琥珀的形成过程中，还需要哪些条件，用小标题标出（板书：天气炎热

蝇蛛巧遇

海陆变迁）课件

根据板书，简要复述这块琥珀是怎样形成的。

三．了解课文写作特点，以及琥珀的作用

这篇文章写得好不好？请说出理由（事实，想象，生动）

说说作者给我们描绘了哪些生动的情景？

你觉得作者想象它们在松脂里挣扎是否合理？请说出理由。

小结：可见由于作者科学推测，合理想象，使得这个科学小故事

引人入胜，让我们身临其境。

琥珀除了科研价值，它还有其他的用处（课件）这是字典上的解释词条。如果以后想知道某些物品的用途，可以去查字典。

四．总结，作业。

课文中蜘蛛吃苍蝇的故事是根据琥珀中有一只蜘蛛和一只苍蝇想象出来的，请你发挥想象，说说在那个炎热的晌午，蜘蛛为什么要爬向这只苍蝇呢？动笔写一写。

五．板书设计

琥

珀

化

石

形成

保存完好

科研价值

上

天气炎热

蛛蝇巧遇

海陆变迁

万

年

松脂滴下

→

重重包裹

→

埋没地下

资料摘要

6　琥珀第二课时教学设计