习作课件配套优秀公开课教案设计

人教版六年级语文下册第二单元习作《民风民俗》教案

槎水中心小学

范丽娟

一、教材分析

《民风民俗》是人教版小学六年级第二单元的口语交际和习作。安排这次习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达和写作能力。本次的习作，选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居或新颖、别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次习作的内容。

二、教学目标

知识与技能

1．借鉴本组描写民风民俗的方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

2．利用网络收集民风民俗相关信息，培养学生在生活中搜集资料、精心构思、充分拟稿的写作习惯。

3．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

4．培养学生乐于书面表达的爱好，锻炼学生将已学的语文技能运用到实际习作中，引导学生灵活运用已学到的习作技能，提高学生的写作水平，使学生在习作训练中体验写作的快乐。

过程与方法

动手探究、研究问题、解决问题

情感、态度与价值观

通过交流了解祖国各地的民风民俗，激发学生的民族自豪感，引导他们从小树立为国增光的志向。

三、教学重点

围绕主题交流本组收集的有关民风民俗的资料，归纳整理后汇报交流。

四、教学难点

抓住特点条理清晰地介绍民风民俗。

五、教学过程

（一）谈话导入

先请同学们欣赏一首歌曲《爱我中华》，伴随欢快的乐曲我们的眼前仿佛出现了一幕多民族团结欢聚的画面，正如歌中所唱的那样，中国是个多民族的国家，56个民族56朵花，民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。在第二单元中同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们谈谈自己所调查了解到的民风民俗吧。

民风民俗可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居或新颖、别致的民间工艺品。上课前老师让你们浏览两个什么网站？即：央视国际网网——国家地理——民风民俗，国家文明网——民风民俗。老师让你们了解了各地自己感兴趣的民风民俗。还让你们了解或听家人介绍一些家乡的民风民俗。你们准备好了吗？我找几位同学说一说你们准备什么？

我们把搜集的民风民俗分为两个版块来学习，有关其他地方的民风民俗，我们放在明天的队会课上来汇报交流。这节课我们来了解家乡的民风民俗。

（二）课堂展示多鼓励

1．确定思路，回顾写法

在交流之前，我们回顾一下本单元的表达方法。如：《北京的春节》，按时间顺序叙述、脉络清晰，和有详有略、点面结合的表达方法。《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》都是抓住主要特点来写。在这里，老师希望你们在说和写的时候可以借鉴并灵活运用。

2．请大家畅所欲言吧！展示自己搜集的资料。教师相机出示图片，激发学生的倾吐欲望，同学间可相互补充。（注意课堂生成问题）

3．把课前动手操作或听家人介绍的家乡特色饮食，用自己的话叙述，用上本单元学习的表达方式，按时间顺序叙述，如果是操作过程在这里可以用上“先、再、然后、最后”等表示时间的词语，并谈谈自己对家乡饮食的感情。（可结合家乡人通过冷冻毛香，等过年、过节时给远在他乡的亲人吃，更能体会家乡人对

毛香粑情有独钟。）

（三）指导写作

1．根据自己搜集的资料，我们要确立习作对象，形成初步设想。

2．指导学生根据提示编写习作提纲

①根据其特点，你打算拟定什么题目？

②要介绍的民俗是什么？

③民俗的主要特点是什么？你准备从几方面来写清楚民俗的特点？

④哪一部分作为重点将进行具体介绍（详写）？哪一部分简单介绍（略写）？

3．汇报习作提纲

（四）书写草稿，教师巡视

六、教学反思：

习作教学应培养学生乐于书面表达的爱好，锻炼学生将已学的语文技能运用到实际习作中，引导学生灵活运用已学到的习作技能，提高学生的写作水平，使学生在习作训练中体验写作的快乐。