2.从条件出发分析并解决问题（2）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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找规律（1）教学目标：1．使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。2．通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观

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所属课文：2.从条件出发分析并解决问题（2）

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2020-11-24 12:01:40

来源学校

学校：和县功桥镇张郝学校

2.从条件出发分析并解决问题（2）教案设计（一等奖）

未知

2020-11-24 12:01:40

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关键词：2.从条件出发分析�…教案设计（一等奖）

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找规律（1）

教学目标：

1．使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

2．通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。

教学重难点：

使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

教学准备：

课件

教学内容

一、谈话引入课题

同学们，你们看到过马路上的广告牌吗？（出示在两根电线杆之间有一个广告牌的图片），大家看广告牌与电线杆之间有着怎样的关系呢？这就是我们今天要来研究的内容。（板书课题：找规律）

二、学习新知

1．出示书上的插图，学生思考：

（1）小兔子晒了多少块手帕？用了多少个夹子？

（2）有几个蘑菇？有几只兔子？

（3）有多少块竹篱笆？又有多少根木桩？

2．在学生独立思考的基础上，组织以小组为单位进行交流。

3．再在班级里进行交流。

（1）小兔子晒了9块手帕，用了10个夹子。

（2）有7个蘑菇，有8只兔子。

（3）有12块竹篱笆？又有13根木桩。

4．教师根据学生的回答，在黑板上进行板书：

9块手帕 10个夹子

7个蘑菇 8只兔子

12块竹篱笆 13根木桩

请学生根据板书想一想：这里有怎

样的规律？先自己观察，再把观察得到的结果说给同桌听。

5.再组织交流。

三、巩固练习

1．完成书上“试一试”的第1题。

学生先按书上所要求的摆一摆，再看看它们之间有什么关系。

2．完成书上“试一试”的第2题。

让学生先在线段上任意画几个点，数数点的个数与分成的段数，看看它们之间有什么关系。

3．完成书上的“想一想”。

让学生举例：在生活中你能找到这样的规律吗？相互说一说。

4．完成书上“想想做做”的第1题。

学生先独立完成在书上，再组织交流。

四、小结

今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

五、作业

完成“想想做做”的第2、3题

我上课时请同学们伸出小手，3个手指，有几个间隔，4个手指呢？5个呢？导入课题。

这节找规律的课，学生能较容易的感知两个事物之间的规律，但用自己的语言把这个规律表达出来还有困难。

关于本教案的常见问题

Q：2.从条件出发分析并解决问题（2）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从条件出发分析并解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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