词语盘点特级教师教学实录

《词语盘点二》教学设计

单位:长青乡中心小学

年级:六年级

教师:杭自平

日期:2018年4月19日

《词语盘点二》教学设计

【教材内容】

人教版小学语文六年级下册《词语盘点二》。

【教学目标】

1、正确地朗读、书写词语,巩固并掌握“读读写写”、“读读记记”中的词语。

2、能自主归类积累,养成识字、归类、拓词、运用等积累词语的好习惯。

3、理解词语意思,能把所学的词语恰当的运用到具体的语言环境。

【重难点】

1、能够正确书写词语并恰当运用到具体的语言环境。

2、养成自主识字、归类、积累词语的习惯。

【教学准备】

课件、学生课前预习

【教学时间】:1课时。

教学过程:

一、回顾导入

1、同学们,第二单元的课文我们已经学完了,我们跟随着作者走遍大江南北,让我们知道泱泱华夏,盛开着56朵民族之花。不同的地区,不同的民族,不一样的穿着,不一样的食物,不一样的房子。各有各的特色:有热闹喜庆的《北京的春节》,有被称为藏文化的活化石的《藏戏》,还有各具特色的民居,我们看到了“世界民居奇葩”的客家民居。还认识了热情好客的和田维吾尔人。这些内容令人印象深刻是由于作者对词语的准确运用,让我们虽不是亲眼所见,却也如临其境。这节课,我们就来盘点一下本单元词语吧。

2、板书课题(请同学们打开课本第40页,快速数一数今天需要盘点多少个词?)

二、读准字音

展示学习内容,出示学习方法:读读、写写、记记。

1、自由读词语,标出难读的词或易错词,考考同桌。

2、同桌互相检查,挑战难读词。

3、指生带读

4、强调字音集体读(轻声、儿化)

三、归类积累

第一项任务读一读,同学们完成的很轻松。接下来我们完成写写、记记。

1、出示课堂任务单,给词语分分类(指生交流分类方法)

1、出处 2、字数 3、词性 4、感情色彩5、描写对象人、物,6、食物 7、喜欢的词不喜欢的词……

师:给词语盘点里的词语进行分类,小组合作学习。

2、展示、交流学生分类。(根据学生分类随机引导学生举例同类词:如,零七八碎含数字的词,乱七八糟、三心二意等。谈谈喜欢那个词,谈理解或感受。) 3、出示按课程内容分类这一方法,引导学生根据词语回忆课文。(这些词语让你回想起哪些课文内容?)

4、选择部分词语造句。

过渡:简单的词语能够搭配出许多优美的句子,首先是词语要选择准确。接

下来,我们做个练习:

5、从词语盘点“读读记记”中选词填空,在任务单中完成。

出示(1):正因为他为人温柔(),所以在我们班的人缘最好。

(2):蝉鸣声声,诠释着夏的(),倾诉着心的情结。

(3):戏台还没搭好,来看戏的村民们已()。

(4):漫山遍野都是不知名的小花,异彩纷呈,()。

(5):他的描绘简洁而生动,把中国画的()显示出来了。

如何准确选择词语,看来难不倒大家。那么同学们说,我怎么就写不出像书上这样的好句子、好文章呢?问题在哪呢?我们继续探究。在解决这个问题之前我们先来把词语写一写。

四、难写字指导

1、在分类抄词和选词填空中,同学们认真选择并抄写了词语,你觉得哪个词不好写或容易写错?

2、指导书写(学生练写)指导一个字:鞭另外一空练写自己认为难写的。五、积累运用

1、听写:初旬、彩排、杂拌儿(根据词意写词)反馈答案并同桌检查。

2、听写:请准确运用词语描述下图(一图一词)

零七八碎、张灯结彩、哄堂大笑、肃然起敬(铺天盖地)

同桌检查正误后写话。

引导学生利用最后一图词语:铺天盖地、肃然起敬表达看法。根据学生的表达点评:说话的角度不同,对事物的看法不同,表达的情感不同,阅历不同。所以好的句子是有作者的观念、阅历、和情感体现的。这就是你的文章和别人不同之处了,如何提高自己的写作水平,古人早有答案:读书破万卷,下笔如有神!读万卷书、行万里路!

3、听写(一图多词)蜂拥而至能歌善舞

先检查词有没有写对。再看词的运用是否合理。

(蜂拥而至描写谁?你对百姓或村民的看法是什么?勤劳、质朴…… 用词:老乡、乡亲们……你对蜂拥而至后拥挤有什么词形容,让你身处其中你有什么感受?用词:乐在其中,满脸洋溢着喜悦……)

(由词到句,如果抓住细节,融入情感就能使你所表达的画面更清晰,感情更丰富。)

4、小练笔

接下来请同学们运用本课学习的知识,自由选择词语,看图写一段完整的话。六、教师小结。

通过这节课的学习,我们又积累了许多词语,老师希望同学们能够把他们记在脑海里,并能在日常的表达以及习作中灵活运用它们!

七、布置作业。

把“读读写写”的词语抄写两遍。