探索圆柱的体积公式课件配套优秀教案案例

教学内容:圆柱的体积

教学目标:

知识与技能

1.通过切割圆柱体,拼成近似的长方体,从而推导出圆柱的体积公式这一教学过程,向学生渗透转化思想。

2.理解圆柱体体积公式的推导过程,掌握计算公式;会运用公式计算圆柱的体积。

过程与方法

学生经历圆柱体体积公式的推导过程,体会化曲为直的数学思想,培养学生的分析推理能力。

情感与态度

在公式推导的过程中,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

圆柱体体积的计算

教学难点:

圆柱体体积公式的推导

教学用具:

课件

教法学法

教学:谈话法、讨论法、演示法、讲授法

学法:猜想、验证、自主学习法、探究学习法、练习法

教学过程:

一、复习引新

1、怎样计算长方体和正方体的体积?

2、引入:这学期我们新学了两个立体图形,分别是?大家想不想知道圆柱的体积怎样计算?这就是我们今天这节课要研究的问题。

二、探索新知

1.圆柱体积的大小与哪些条件有关?

2.观察并讨论:(1)、甲圆柱与乙圆柱谁的体积大?

(2)、它们的什么条件是相同的?

(3)、圆柱的体积大小与什么有关?

那么,怎样计算圆柱的体积呢?我们能不能根据圆柱的底面可以像上面说的转化成一个长方形,通过切、拼的方法,把圆柱转化为已学过的立体图形来计算呢,现在我们大家一起来讨论。

3.公式推导。(有条件的可分小组进行)

(1)请同学指出圆柱体的底面积和高。

(2)探索求圆柱体积的公式。

根据圆面积剪、拼转化成长方形的思路,我们也可以运用切拼转化的方法把圆柱体变成学过的几何形体来推导出圆柱的体积计算公式。你能想出怎样切、拼转化吗?请同学们仔细观察以下实验,边观察边思考圆柱的体积、底面积、高与拼成的几何形体之间的关系。教师课件演示圆柱体积公式推导过程:把圆柱的底面分成许多相等的扇形),然后把圆柱切开,照下图拼起来,就近似于一个长方体。可以想象,分成的扇形越多,拼成的立体图形就越接近于长方体。

3)讨论并得出结果。

你能根据这个实验得出圆柱的体积计算公式吗?为什么?让学生再讨论:圆柱体通过切拼,圆柱体转化成近似的长方体。这个长方体的底面积与圆柱体的底面积相等,这个长方体的高与圆柱体的高相等。因为长方体的体积等于底面积乘以高,所以,圆柱体的体积计算公式是:圆柱的体积=底面积×高 (板书:圆柱的体积=底面积×高)用字母表示:

(板书:V=Sh)

(4)小结。

圆柱的体积是怎样推导出来的?计算圆柱的体积必须知道哪些条件?

4.教学算一算

审题。提问:你能独立完成这题吗?指名一同学板演,其余学生做在练习本上。集体订正:列式依据是什么?应注意哪些问题?最后结果用体积单位)

教学“试一试”

小结:求圆柱的体积,必须知道底面积和高。如果不知道底面积,只知道半径r,通过什么途径求出圆柱的体积?如果知道d呢?知道C呢?知道r、d、C,都要先求出底面积再求体积。

三、巩固练习:课件出示练习

四、课堂小结

这节课学习了什么内容?圆柱的体积怎样计算,这个公式是怎样得到的?指出:这节课,我们通过转化,把圆柱体切拼转化成长方体,(在课题下板书:圆柱些长方体)得出了圆柱体的体积计算公式V=Sh。

五、板书设计:

圆柱的体积

长方体的体积=底面积×高

圆柱的体积=底面积×高

V=Sh