lesson 1第一课时评课稿

教学设计:

新起点《英语》一年级上册: Unit 3 Animals

---Part A Look,listen and chant & Listen and act 课型: 新授课(本单元共六课时,本课时为第一课时)

教学内容:新起点《英语》一年级上册Unit 3 Part A Look,listen and chant & Listen and act

学生分析:

本节课的授课对象是一年级学生,他们生性活泼好动、求知欲强,喜欢直观、形象思维,对游戏、比赛特别感兴趣。初学英语,学生对动物很感兴趣,并且大部分孩子都掌握了一些简单的动物单词,比如:dog,cat,在本单元A部分学

生将会接触到介绍动物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

设计理念:

整个教学设计中,我主要体现一个“用”字。新课导入自然、活泼,从易到难;抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则,让孩子们在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我首先让学生熟悉单词,然后通过语言实践使教学达到预期的目标。

教学目标:

语言知识目标:

1、通过动物单词:dog,cat,tiger,bird,monkey的学习,学会这四种常见的动物表达。

2、让学生能听懂、会说本课的句型,能理解并运用句子Act like a ……

语言技能目标:

1、能听、说、认读dog,cat,tiger,bird,monkey这些动物单词;能够用Act like a……模仿并形象表现出这个动物。

2、通过本课句型的学习,能够对名词的单复数有初步的认识。

3. 要求学生能够唱读chant中的内容。

情感态度目标:

1、培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯,激发学生学习英语的兴趣。

2、通过歌曲、歌谣等加强孩子对单词的记忆。

学习策略:

1、听、说、指、读、认,坚持兴趣第一。

2、自主、探究式学习,引导学习积极与他人合作,学会共同完成学习任务。

3、在任务活动中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

4、培养学生通过学单词拓展词汇,能正确发音,为日后英语学习打下良好基础。教学重难点:

教学重点:能使用句型“Act like a monkey. ”掌握四种动物名称,会使用所学词汇dog,cat,tiger,bird,monkey进行交际。

难点:

1、学习常见动物的英语表达,并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。

2、四个单词其中cat, bird 的发音是难点。

教学方法:

直接法、听说法、交际法、全身反应法、游戏法

教学准备:

PPT(多媒体教学资源)、单词卡、图片

教学过程:

Step1 Warm-up and Revision ( About 5 minutes)

1. Greeting.

2. Listen and answer

【设计意图】通过听歌曲回答问题,不仅可以培养学生兴趣,又换起了学生开口的愿望,还能帮助学生扩大词汇量,让孩子在快乐中去学习新的单词。Step2 Presentation ( About 15--20 minutes)

1.Teach“dog,cat,monkey,tiger,bird"

a. Discussion:(Teacher guides the student to what animals in the song.)

引导学生回答歌曲中的动物:(PPT出示动物),通过歌曲中的动物来学习本课中的四个动物单词。

b.通过最简单的dog的学习,引入句子Act like a dog ,让孩子去模仿小狗的动作,然后老师通过做动作让孩子去猜动物导入新词cat,强调cat的发音,并在此学习的过程中,帮助学生进一步感知并理解“Act like a ,,,,,,”,引导学生可以听指令去做动作。

1>Teach cat

T:I do the action and you guess what’s this , ok?

S:(answer the question one by one .)

2> Practice together.

Clap your hands and say cat ,when teacher says stop, everybody should stop claping and say “cat” .

3> Do the action :Act like a cat .

【设计意图】通过猜测老师做的动作,导入新知的学习,不仅可以活跃课堂气氛,还有利于激发学生学习英语的兴趣。

2. Teach“monkey ”

a. 学生在前面通过猜测老师的动作来学习新单词cat,所以这里找一个孩子去表演动物的动作,让其他孩子去猜测这个动物,可以帮助更好的进行学习和记忆。

b.操练指令Act like a cat. 让孩子在操练中加深对cat的记忆。

1> T:I want one student come here and do the action ,another student guess what’s this ?

S:(answer the question one by one .)

2> Play a game .(大小声)

T:I speak loudly , you speak lowly .

B: Ok .

3> Do the action :Act like a tiger .

【设计意图】在新词cat的学习与操练的过程中,通过师生的交流,加深学生对语言的整体感知,培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯,也为学习句型Act like a ……做铺垫。

3.Teach “tiger”

a.把老虎的图片遮住一部分,让孩子去猜这是一个什么动物。

1> T:Let’s guess what’s this ?

S:(answer the question one by one .)

2> Practice in the group.

A: Read the word one by one .

B: Read the word two by two.

3> Do the action :Act like a tiger .

【设计意图】通过猜图片开动孩子的想象力,不仅可以激发学生学英语的兴趣,同时还能够让孩子加深对tiger的记忆。

4. Teach “bird”

1> T:Listen and guess what’s this ? (听小鸟的叫声)

S:(answer the question one by one .)

2> Practice together.

Let’s say bird , bird ,bird …from lowly to loudly ..

3> Do the action :Act like a tiger .

【设计意图】用猜声音来引出单词,可以更加生动形象的让孩子了解bird 这个单词。降低学习难度,提高学习效率。

5. Discuss ,check and show .

组长带领组员指读单词3遍,然后检查组员是否都会指读,不会的组员

组长再单个教会。

【设计意图】通过小组合作交流学习,可以让孩子们独立去学习知识,实现新课改的目标,使孩子可以更加牢固的掌握所学习的单词。

Step 3 Practice.( About 4~5 minutes)

1. What’s missing ?

2. Let’s match .

【设计意图】哪个单词消失了,不仅锻炼孩子的反应能力,还可以检测孩子对单词掌握的程度,而连线题可以让孩子把单词和图片对上号,达到知词知意更好的学习所要掌握的单词。增加孩子对英语学习的兴趣,活跃课堂气氛。

Step 4. Game (About5~10 minutes)

a.Let’s play a game , teacher say act like a ……students do the

action .

b. Ask one student come and do the action ,another students watch the PPT and say act like a ……

c.Talk with friends .

A:— Hello ,XXX .

B:— Hello , XXX.

A:—Act like a ……

B:— Ok !(做动作)

Step 5. Chant (About 3~4minutes)

Enjoy a chant about animals .

a. Listen the chant first .

b. Try to say the chant.

c. Enjoy and say the chant.

d. Discuss , check and show

【设计意图】通过Let’s chant这样能手动口动的活泼有趣的教学活动,有利于吸引学生的眼球,使他们共同参与,活跃课堂气氛。整个新知的学习,是通过设计分层次、有简到难的教学活动,让孩子们在语言交际中学习语言,逐步突破重难点;并尝试学生自我学习,提高学生自主探究的学习能力。

Step6. Homework (About 1~2minutes)

1. Listen and repeat P22 .

2. Do the action about animals .

3. Ask your family act like a ……

【设计意图】通过回家后的听读课文,有助于课后的巩固。让孩子要求家长做动作不仅可以增加作业的趣味性和实用性,还能够促进孩子主动使用语言与他人进行交际。

板书设计: