讲文明、守规则第一课时评课稿

《讲文明、守规则》教学设计

六安市金安区东桥希望小学

秦仙美

一、

教材分析

《讲文明、守规则》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第二课。本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，再引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民。

纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。

二、

学情分析

通过开学这一段时间的学习，本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，但没有形成自觉遵守的意识，个别学生不讲文明、不守规则的行为时有发生，影响到了大家。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、情境再现等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，从我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民。

三、

教学目标

1、

让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好。

2、

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求。

3、

开展争做文明小公民的活动，使同学们能从我做起，形成自觉意识。

四、教学重点

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求。

五、教学难点

开展争做文明小公民的活动，使同学们能从我做起，形成自觉意识。

六、

教学准备

1、

教师准备

（1）公益广告视频。

（2）教学课件。

2.学生准备

（1）收集文明提示语。

（2）

制作“争做文明小公民”抢答题等。

七、教学过程

一、观看视频，知识抢答，谈话导入

1、教师播放视频，学生观后讨论。

2、老师出示课件，从学校、家庭、社会等不同角度展现四道抢答题，激发学生兴趣。让学生谈谈对这些现象的理解。

3、

提问：这样的行为对吗？我们应该怎么做？

学生自由发言：这样的行为不对：（1）学生进教师办公室，要先敲门，老师允许

才能进去；（2）在排队购物时，要按次序排队；（3）接电话时，第一句话要说：

“您好！请问您找谁？”（4）在公共场合，要轻声说话，不打扰别人……

同学们纷纷点头表示认同。

教师板书课题：讲文明、守规则

【设计意图】

联系学生实际生活，以学生生活的真实经历导入课题，更能引起同学们的共鸣，把他们带入到本课的学习情境中来。

二、通过对比，引发思考

1.情境再现。

出示课件：教科书26页呈现的四张对比图，分小组讨论，请学生代表判断对错，并简单分析原因。

2.提问：你们喜欢在哪一种环境中学习、生活？为什么？

学生自由发言：太吵了，太乱了，没法学习了……

这样做会影响到别人。

这样的行为太不文明了！

……

学生由衷地感叹：讲文明、守规则的生活真好！

3. 情境再现。

出示课件：教科书27页呈现的四张对比图。（课件出示各种场景：在学校里、在家中、在马路上、在公共场所、在公园……）

学生展开讨论，汇总信息。

4.学生活动：为讲文明、守规则的行为出谋献策。

5. 师生共同总结。

（1）

在学校教室里：不要大声吵闹、桌椅轻拿轻放、轻关门窗；

（2）

在学校楼道里：不要追跑打闹，不要乱写乱画，排队接水、上厕所；

（3）

在学校楼梯上：不推不挤，轻声慢步，靠右行走；

（4）

在家居生活中：看电视时声音放小一点，不在楼上蹦跳，东西轻挪轻放；

（5）

在马路上：遵守交通规则，红灯停绿灯行，过马路走斑马线，乘公交车要排队；

（6）

在公交车或地铁上：爱护公共设施，安全乘坐，主动让座；

（7）

在公共图书馆：保持安静，爱护图书；

（8）

在超市、商场：有序购物，排队结账；

（9）

在电影院：保持环境卫生，不要大声喧哗；

（10）在公园：爱护公共设施，不乱扔垃圾，不践踏草坪，爱护花草树木……

（课件随着师生的总结，出示相对应的文字）

6.教师小结：

没有规矩，不成方圆。通过刚才的出谋献策，同学们找出了许多讲文明、守规则的做法，所以我们无论在任何地方，都要注意我们的日常行为，不能影响到别人。从现在开始讲文明、守规则的学习和生活。

【设计意图】

利用正、反两种行为的对比，让同学们体会到文明有序的生活是多么美好，从而由衷地规范自己的行为，积极地为讲文明、守规则的行为出谋献策

三、辨析导行，争创文明

1、学生观看公益广告视频，引出下一个教学环节：讲文明、守规则从我做起。

2、

学生活动：我是小法官，对错我来判。

（出示教科书28、29页的辨析图，学生判断对错，简析原因）

3、提问：请说说你还能做些什么，让生活更加文明有序？

4、学生发言，教师归纳。

（1）自觉排队；（2）文明讲礼；（3）主动让座；（4）不随地吐痰；（5）不乱涂乱画；（6）不乱扔垃圾；（7）遵守交通规则……

5、争当文明小公民活动。

（1）展示同学们收集的文明提示语：

不推不挤，爱人爱己；

脚步轻轻，不扰他人；

让出平安，抢出祸端；

地面爱干净，请您手留情；

垃圾不落地，环境更美丽；小草微微笑，请您旁边绕……

（2）教唱讲文明、守规则口诀

：

你拍一我拍一,校园文明懂礼仪。你拍二我拍二,同学互助好伙伴。

你拍三我拍三,自己事情自己干。你拍四我拍四,做事不能自顾自。

你拍五我拍五,礼貌诚信好相处。你拍六我拍六,行为规范要遵守。

你拍七我拍七,互助友爱要牢记。你拍八我拍八,尊敬师长人人夸。

你拍九我拍九,文明用语不离口。你拍十我拍十,文明礼貌要坚持。

四、教师总结

我们的国家是有着优秀传统美德的国家，现在国家提出培育和践行社会主义核心价值观，作为一名小学生，我们要积极响应国家的号召，严格要求自己，规范自己的行为，无论何时何地都要讲文明、守规则，从我做起，从现在做起，争做文明小公民，让我们的生活更加文明有序，更加幸福美好。

【设计意图】

利用辨析、提示语展示、教唱口诀等多种活动形式，号召学生要讲文明、守规则的学习和生活，使教学活动得到延伸，让学生真正把讲文明、守规则落实到行动中去。

板书设计：

讲文明、守规则

从我做起

从现在做起

争做文明小公民