3 生活处处讲安全教学内容

生活处处讲安全

学情分析：

四年级学生的安全自护知识在老师、家长零碎传授下有一定的储备，但多数学生对安全问题警惕性不高，往往是“听起来重要，关键时候忘掉”。对于性健康教育，由于起步晚，家长和老师对该话题常处于“欲说还休”的尴尬境地，所以学生的认知更是薄弱。而该年龄段的学生体力、心智发育不够成熟，阅历简单，辨别是非及反抗能力较差，还是很容易受到意外事故和社会不良行为的伤害。

教学目标

：

1 、

知识与技能：了解生活中的安全隐患及自我保护常识，正确认识自己身体的界限。

2 、

过程与方法：通过调查、收集身边的安全隐患、事例，参与课堂讨论、动手画等活动，学会在特定的环境中采取恰当的自我保护措施。 3 、情感与价值：懂得安全是健康生活的基本保证，树立自我保护意识，提高自我防护能力，远离各种伤害。

教学重难点：

重点：学生自我保护意识的树立。

难点：引导学生在特定的环境中采取恰当的自我保护措施。

教学准备：

教师准备：收集图片，课件制作

学生准备：调查身边的安全隐患；收集意外伤害的事例；蓝色、红色彩笔。 教学过程：

一

、

引用资料，揭示主题

师：“同学们，今天，我们一起来学习逃生与救护知识，前几节课，我们学习了交通安全，防火安全，其实，在我们的生活中还有一些不安全的“隐患”，如果不注意加以防范，将会造成伤害。我们宝贵的生命在各种意外伤害中是那么的脆弱，请看下面资料。（课件出示）

师：看到这些信息，你有什么感受？

（学生发言）

师：是啊，这些触目惊心的数据都在告诉我们安全很重要，然而专家指出，如果学会自我保护，有80%的意外伤害是可以避免的，所以学会安全自护最重要。（板书课题）

二 回归生活，深化认知

1 、

插图引路明隐患。 师：平时，我们的爸爸、妈妈和老师经常教育我们要注意安全，可是有的孩子却总是记不住，不信你们看（课件：出示第一组图片）

问题：这些情况大家见过吗？会产生什么后果？（生回答„„）

师：同学们知识真丰富，能从小小插图中看出隐藏的危险，类似这样“表面看起来没什么，容易被人们忽视，其实隐藏着危及人们健康和安全的因素，我们称为‘安全隐患’。”（课件出示安全隐患的概念）所以我们一定要留心这些隐患，学会自护。（板书，留心隐患，

学会自护）

2、 扣紧现状谈自护。

师：看来我们的生活中陷阱可不少，以“我给同学提个醒”请同桌两个讨论一下，谈谈你的看法。

师：同学们分析得很有道理，老师真为你们感到骄傲，你们不仅能发现生活中的安全隐患，还用智慧制止或解决这些隐患。

3 、导行促反思。

师：然而，世事难料，有时候危险可会自己找上门来的，那该怎么办呢？今天我来考考大家，看看谁的安全意识最高。

1、出示陌生人接孩子放学图片问：同学们看到什么？想说什么呢？（学生自由发言）

2、出示在公共场所与家长走散图片。请同学们说说该怎么办?

师：说得真好。

师：大家真有办法，还有问题要考大家，请看：（同学们，假如遇到高年级同学拦路抢你的钱或威胁你回家拿钱给他时，你又会怎么做呢？） 5、同学们的办法都很有道理，现在请两位同学表演一下，看看他遇到高年级同学勒索时是怎么做的呢？（同学表演

）

6、小结：

xxx很聪明，但老师觉得同学们也非常聪明，希望大家以后遇到类似的情况时千万不能慌张，要提高警惕，先让自己安全脱离危险免受伤害，再告诉父母、老师或拨打110报警电话。

三 直面案例，敲响警钟

1 法官阿姨的忠告。

今天，法官阿姨给同学们发来了一封邮件，让我们一起看看她写了些什么。展示法官阿姨的信：

2 圈圈画画识身体界限。

师：在这里法官阿姨还给同学们提了个小要求。

下面请大家打开课本第88页，（课件出示图片，说明画图的要求。）请用蓝色的笔在图中圈出表示不能被亲友或熟悉的人触摸的部位，用红色笔圈出表示不能被陌生人触摸的部位。男同学在男孩子图上画，而女同学就在女孩子图上画。

师：（课件出示）同学们的安全自护意识可真高。简单的说，我们平时穿泳衣遮挡的部位，就是亲友或熟悉的人都不能触摸的部位，当然陌生人就更不能触摸了。如果有人对你的身体进行侵犯而，那你就要大声呼喊，或者向人多的地方跑去。我们只有远离伤害，才能健康成长。（板书

远离伤害，健康成长）

四

、

拓展延伸，知行结合。

看了同学们刚才出色的表现，为了你们安全健康快乐的学习生活,警察叔叔给我们设计了一个安全口号，让我们一起来读读。

五、教师小结

师：同学们读得非常好，生活里并非都是晴天，安全无小事，时刻记在心，愿你们留心隐患，学会自护，远离伤害，健康成长。

[板书设计]

生活处处讲安全

留心隐患 学会自护

远离伤害 健康成长