唱歌　大雨和小雨　教学设计与反思

教学目标

1、感受并模仿自然界和生活中的声音。

2、感受人声和乐器不同的音色。

3、能够用不同的材料创造声音(非常规音源)。

4、能够用声音编织一个简单的故事。

5、会唱歌曲《大雨和小雨》

学情分析

教材中分别例举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。

三组声音分别是：

城市中的声音：汽车、钟表、火车；

森林中的声音：流水、小鸟；

乡村中的声音：小狗、小猫、雷雨。

重点难点

重点：创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学安排 一课时

教学过程

【导入】大雨和小雨

一、组织教学

师生用音乐问好

二、新课教学

1、谈话导入

师：同学们，在生活里我们听的声音可多了，走在马路上会听到汽车的喇叭声，来到校园里会听到小朋友们开心的笑声，去到森林里还可以听到各种小动物的叫声呢！真是太有趣了。现在我也想来考考大家，待会你能听出我模仿的是什么声音吗？

（师用沙锤来表演雨的声音）

生：雨的声音

师：你们真聪明！谁能够来模仿一下雨的声音？

生：（表演）

师：你们真棒！现在啊，我们就来学唱一唱歌曲《大雨和小雨》，请同学们翻开音乐书。(板书课题) 老师想用歌声来模仿“雨”的声音，你们想不想听？看谁听得最认真！如果你喜欢这首歌请你用认真、高兴的表情来告诉我。

2、听赏歌曲《大雨和小雨》

(1)、听第一遍歌曲：请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？

(两种雨声。你的小耳朵真厉害)

师：歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？

(大雨的声音是“哗啦啦”，小雨的声音是“淅沥沥”。)

(2)、听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？(有感情的朗读歌词)

(朗读得真棒!)

3、学唱歌曲《大雨和小雨》

(一)朗读歌词

1、师范读，生跟读。

师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。老师读一句，你们读一句。(你们真棒!)

2、选一个学生带全班齐读。

师：哪位小朋友想上来试读一读歌词？

(真不错，给他点掌声鼓励！)

(二)生跟师的琴声默唱歌曲

(请小朋友们跟老师的琴声默唱歌词，只做口型，不出声，看谁最认真！)

(三)生跟师的琴声轻声演唱歌曲

（随老师的琴声用轻声完整的演唱一次歌曲。)

(四)生跟师的琴声有感情的演唱歌曲

（请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。)

(五)分角色演唱男同学扮大雨，女同学扮小雨。

(教师指导，反反复练习。)

4、创编动作：小朋友，你们的歌声真美！通过刚才的学习和演唱我们对歌曲中的有趣声音有一定的了解和认识。下面以四个同学为一组请充分发挥你们的想象力和创造力给歌曲创编简单的舞蹈动作。我先示范几个简单的动作给大家参考。

（1）、以四个同学为一组创编动作

(2)、自我推荐最好的一组上来表演

(3)、生互相评价

(4)、师评价

五、小结:

你们表演得真精彩,今天通过学习和表演我们感受到了有趣的声音世界,亲身感受到了大自然。希望在以后的课后同学们能够收集更多有关声音的知识带到课堂与我们一起分享。最后，让我们在愉快的音乐里走出教室。

六、布置作业:

1、画出心中大雨、小雨的样子

2、生活中的各种声音,回家后自己去找,去模仿。

板书设计:

第一单元

有趣的声音

1、大雨和小雨

大雨

哗啦啦 小雨

淅沥沥

小草

笑嘻嘻

教学反思:

这一堂课的内容和形式是多样的，但教学效果比较平淡，没能真正触及学生的心灵，这给与我一个启示，不管什么样的内容，都必须站在孩子的视角激发孩子的情感，让孩子们在真实的情感中，体验产生属于孩子的世界，哪怕还很稚嫩的，而不能把成人的认识世界加给孩子。