2.成长日记ABC精品学案

共1学时

1教学目标

1．发现自己身体的变化，知道自己在一天天长大；

2．从自己和同伴的身体变化中，明白人的成长是自然规律，热爱生命，尊重成长，感恩父母；

3．在现场量身高、测体重的小体验中基本掌握常用的测量方法；

4．学会辩证认识成长中的小烦恼，形成积极心态，健康成长；

5．及时记录自己的成长，知道自己身体的变化，热爱生命，快乐成长。

2学情分析

二年级的孩子，已经很清楚地知道自己在长大，由于身理心理的水平差异和家庭教育的不同，一些孩子入学前就能准确说出自己现在的身高和体重，但还有一部分说不出来。关注成长是对生命热爱的表现，二年级的孩子，对身体变化的情感是好奇，但没有自豪感，他们知道自己在成长，但视角稍微窄了点，还不会全面地观察和了解自己的变化。

设计思路：

本套教材从教改实验试行到现在已使用了十二年，作为一线教师，十二年前使用这套教材和现在使用，明显感觉孩子们对于书上的内容已经“吃不饱”。关于“成长”话题，我们如果还单从观察身体的外形变化来组织教学，给自己做一个《成长相册》，稍显单薄了点。为了更好地实现教学目标，既然是“用教材教”，那么我们可以根据学情，在教学内容和形式上进行必要的延伸和丰富。我的想法如下：www-2-1-cnjy-com

一是，遵循源于生活、尊重生活、服务生活的理念，把量身高、测体重的小体验扩展到学会看鞋码和知晓自己现在穿的衣服、裤子的尺码，与现实生活紧密结合起来；

二是，关注创新思维，以教材内容为基础，适当增加或改编教科书上的辅助文内容，如：P68和P69页的两则儿歌，虽然十分童趣，但内容已经陈旧，仅仅提供给学生读一读还是不够的，根据教学需求更换新儿歌，或者将书上的儿歌作为范本鼓励孩子们现场口头编儿歌，既增加了难度，又能培养学生的语言表达能力和创新思维，；2-1-c-n-j-y

三是，关于成长,孩子们的现实生活中是存在着烦恼的，虽然是少数，但可以从积极的情感态度价值观方面加以引导，帮助学生学会思辨、学会体谅、学会理解，如：“我已经长高了，为什么还是只能穿哥哥姐姐的旧衣服？”“我的个子长得快，老师就把我的座位调到后面去了，可我不愿意与原来的同桌分开，怎么办呢？”等等，开展这样的小话题讨论，帮助孩子们在认识自己身体变化的同时，正确对生活中因长大而带来的变化，养成积极健康的成长心态。【来源：21cnj*y.co*m】

以上三个思考，从内容上讲是适当增加、更换，从形式上来讲是更加关注学生的思维活动和参与度，把已经发生、即将发生或可能发生的因身体变化而带来的生活变化，在课堂上加以

现场呈现、预演、引导，帮助学生更全面地认识自己身体的变化、悦纳成长中的小烦恼。为第二课时——“我懂事了”作铺垫。

3重点难点

教学重点：

1．了解身体外形上的变化，以及由此带来的生活上变化，如：身高、体重在变化；衣服、鞋子的码数在加大；到公共场所游玩时，身高逐渐超过了免票、半票标准等等。

2．调动积极性，全员参与现场小体验和交流活动，明白成长是自然规律，感恩父母的养育之恩。

教学难点：

1．辩证认识成长中的小烦恼，愿意分享自己的观点；

2．为自己的成长而自豪，激发热爱生命的情感。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】我在长大

一、谈话导入，引出话题

师：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有养过小动物？

生：（预设回答：喜欢/不喜欢；养过/没养过/看见别人养过）

师：我想请一位养过小动物的同学给大家分享一下自己养小动物的经历，简单介绍一下小动物的品种、取名、养的时间、小动物的身体变化、趣事等等，谁来？21教育网

生：（生在表达过程中，教师适时提问，帮助其组织语言，完成介绍）

师：听了你的介绍，我感觉小动物就像你的宝宝，你就像它的妈妈。你真是一个有爱心的孩子！那么老师能不能代表全班同学继续问你一个小问题：当你看到它在你的呵护下一天天长大时，你的心情如何？能用一句话或一个词语来形容吗？【出处：21教育名师】

生：（预设回答：非常开心、很愉快、很激动、感觉有点累，但还是很开心……）

师：孩子们，让我们把掌声送给这位热爱生命、呵护成长的好孩子吧！（奖一个小礼物）

师：刚才这位同学介绍自己养小动物的经历就是在关注和帮助一个生命的成长。（边说边板书：成长）

【设计意图】孩子们大多都喜欢小动物，有不少孩子还养过小动物，如：蚕、小猫、小狗、小鸭子、小鸡、小乌龟等等，设计这一环节，主要是引导学生在讲述自己的养小动物经历的同时，发现成长就在我们身边，每一个生命都在成长，这是自然规律。）21教育名师原创作品

活动2【活动】现场小采访

（一）活动一：现场小采访——提问父母，采集信息

要求：现场指名一位或两位孩子给自己的父母打电话（用教师的额手机），用礼貌的语言对话：（例句如下）

生：妈妈，您好！我现在正在上一节关于“成长”的品德课，老师给我们布置了一个现场采访的小任务。我特别想采访您，问您几个小问题，可以吗？（问题内容如下）21*cnjy*com

（1）我出生的时候有多重？

（2）您希望我将来长多高？

（3）当您看到我从一个小毛毛（婴儿）“变成”今天的小学生，您的心情如何？能用一句话或一个词语来形容吗？21·cn·jy·com

家长：（预设回答：甜蜜、开心、幸福、为你自豪……）

生：谢谢妈妈（爸爸），感谢您的配合，我的采访完毕。

师：让我们用掌声感谢这位小记者同学和他的妈妈（爸爸）的精彩回答。

【设计意图】出乎意料的现场采访既刺激又可以活跃气氛，很有真实感。一方面挑战了孩子们的勇气，另一方面让孩子们敢于和父母沟通，感受亲情带来快乐，引导孩子们发现成长就在自己身上。由于时间关系，现场就只安排一名学生打电话，其他学生可课后再打，或回家面对面采访家人。

【过渡语】师：是呀！当我们呱呱落地来到这个世界上时，睁开眼睛看到的第一个人就是自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，当然，还有其它同样爱你们的人。一眨眼，我们就变得这么大了，不但爸爸妈妈为我们自豪，我们自己也挺自豪的，（边讲述边板书：自豪）不是吗？来！拿出我们课前准备的宝贝，现场展示一下。21世纪教育网版权所有

活动3【活动】（二）活动二：火眼金金猜猜看

（二）活动二：火眼金金猜猜看——照片认人，我变小了

师：同学们，老师手上有几张小宝贝的照片，但是我不知道他们分别是谁，你们能用火眼晶晶帮我找到他们吗？

生：（略）

师：原来这个小宝贝就是你呀！小时候的你真可爱，脸蛋胖嘟嘟的，眼睛圆溜溜的，可是现在的你长大了，脸蛋上没有那么多肉了，但是更帅气（漂亮）了！同意的请鼓掌！www.21-cn-jy.com

【设计意图】课前布置学生带来了自己婴幼儿时期的照片，在现场进行集中是为了让学生在活动中有充分的参与感，同时，通过对比观察照片和照片中的本人，发现人的外形和长相都在随着年龄的变化而变化，在这里，我的想法主要还是突出长相，身高和体重放到后面的环节。一般而言，每个孩子婴幼儿时期的照片都较少年时期更萌、更可爱，让学生带自己的照片在课堂上与大家一起分享，一起感受每个孩子成长的变化，从视觉上来讲十分直观，从情感上来讲也十分有趣，这样的课堂往往更能吸引孩子们的眼球，使孩子们在愉快的氛围中主动参与教学活动。【来源：21·世纪·教育·网】

活动4【活动】教室里的哈哈秀

（三）活动三：教室里的哈哈秀——物件展示，我变大了

师：刚才看了几位同学小时候的照片，我发现单从照片（长相）来看，大家的变化还不够大，因为大伙儿一下子就认出了你。现在，我想请几位同学上

台来展示一下其他宝贝，如：小时候穿过的衣服、鞋子，戴过的小帽子、小手套等等。我们一起来开一场“教室里的哈哈秀”好吗？

生：（略）

师：同学们，为了公平起见，老师接下来会在每个组选一名同学来参加现场走秀，一会儿他们会到教室外作点准备。在他们准备的时间里，大约3分钟时间，请其它同学抓紧时间与同桌分享并介绍自己带来的“宝贝”，比一比谁的介绍最详细、最有趣。2·1·c·n·j·y

生：（略）

师：好的，时间到！让我们用掌声请出今天的哈哈秀小模特吧！

师：请你们分别介绍一下自己身上的这件衣服吧！然后说说穿上这件衣服后的感觉。

生：（预设回答：很开心、有点紧、开始穿不进、没想到挤一挤还能穿进去、不过还是不舒服、都快透不过气了）

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师：谢谢你们的精彩表演和配合，刚才同学们看到你们一出场就哈哈大笑起来，开心极了！看来你们的哈哈秀演出是相当的成功呀！来！每人可获得哈哈秀奖品一份，老师现场为你们量一下身高和体重。21·世纪*教育网

（师一边量一边介绍测量的方法和注意事项，告诉学生每年学校组织体检的重要性，鼓励孩子们关注自己身体的变化，建议每年生日那天记录自己的身高和体重，小伙伴还可以比赛，看谁长得高、长得快。）

师：现在，我想请同学们想一想，为什么这些衣服都变小了呀？

生：（预设回答：是我们变大了、不是衣服穿变小了、也许是缩水了……）

师：也就是说，我们带来的这些小时候穿戴过得衣服、手套、鞋子、袜子，其实都没有变小，而是我们自己的身体长大了，所以，穿不进了。大家同意吗？同意的话，给聪明的张老师来点掌声好吗？（课堂组织、集中学生的注意力）

师：虽然这些小宝贝我们现在已经穿不进了，但它们仍然还有很多用途，比如：可以给自己的弟弟妹妹穿，或者把他们做成口罩、围巾、小手套等等，

当然，如果你舍不得它们，请爸爸妈妈帮你挑几件收藏起来，等你长大了以后，你会发现它们还可以给你带来许许多多童年的回忆和趣事，所以一定要好好珍藏！现在就请大家把带来的宝贝折叠好，收起来，轻轻地放到抽屉里面去，比一比，谁的速度最轻、谁的速度最快。（教师倒数十个数）

活动5【练习】创作与欣赏

（四）活动四：儿歌创作与欣赏

课件出示，教师带读，学生填空，现场创作。

师：同学们真聪明！大家一下子就学会创作儿歌了，老师交给你们一个小任务，把这首儿歌背下来，回家读给妈妈听，大家还可以把其中的名字和内容换一换，写下来送给其他的家人，让大家知道我们长大了，我们更聪明了，更能干了，还会创作儿歌了。【版权所有：21教育】

活动6【测试】我的成长手册

三、学做手册，记录成长。

1．课件欣赏一个小朋友的《成长手册》

（教师边播放边介绍《成长手册》的制作方法，突出目录内容，鼓励孩子们回家后也动手做一个。）

2．现场小任务：填写《我的成长小档案》记录表。

（此环节视时间而定。如果时间够，就和和孩子们一起探讨查看衣服、鞋子尺码的方法和填写要求；如时间不够，则作为课后作业布置学生回家完成，提醒他们写好后粘到自己的《成长手册》中去。）21cnjy.com

活动7【测试】课后延伸

四、小结全课，结束学习。

师：同学们，今天是张老师和大家第一次见面，也是第一次来到东安，我特别的开心。今天这节课的日子是2015年4月24日，星期五。我会永远记住这一天，感谢宝贝们让我、让全场的老师们分享到了你们成长的变化和快乐，我们为你们自豪！今天，我还想许个愿望：希望将来有一天，当你们长得更

高了、更大了，我还有机会和你们一起上上课、看看小时候的照片、说说成长的趣事。希望你们越来越开心，健健康康，快乐成长，请大家记住我的样子，我是你们生命成长中永远的朋友——张文老师！谢谢大家！下课。