2.寻找商标的国籍教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

主题活动二：“寻找商标的国籍”活动目的：1. 进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识；2. 培养学生关注生活的热情和探究的欲望。活动时间：1~2课时活动准备：1. 教师：四张大白纸和世界地图；2. 学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.寻找商标的国籍

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

162

下载次数

更新时间

2025-11-15 17:47:36

来源学校

学校：西洞庭管理区中心完全小学

2.寻找商标的国籍教学设计范文

未知

2025-11-15 17:47:36

162

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.寻找商标的国籍教学设计范文

正文

主题活动二：“寻找商标的国籍”

活动目的：

1. 进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识；

2. 培养学生关注生活的热情和探究的欲望。

活动时间：1~2课时

活动准备：

1. 教师：四张大白纸和世界地图；

2. 学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡

学情分析：

尽管学生对于商品有了一定的了解，但是对于商品的品牌却没有几个人关注过。对于五年级的学生而言，商品的商标、商标的国籍这些内容是他们从来没有接触过的方面。因此，在教学中，这是一个新的生活领域，需要教师引导他们去发现其中的秘密与乐趣。

活动过程：

一、

商品调查准备工作

1. 明确目标：了解我们生活中有哪些进口商品，来自哪些国家？首先学生自由发言，然后老师通过多媒体展示商品种类。

2. 调查要求：在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商标名称记录。尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中

的问题也记下来。学生在自己家里及附近超市里完成调查。

3. 知识准备：

a. 怎样区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商）

b. 什么是商标？（俗称“牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志。一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。世界知识产权组织对“商标”的饿定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志”。）

二、

汇报、交流

1. 小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色？

2. 每组发一张大白纸，布置学生给商品分类，可以按国籍分，可以按商品类型分，可以把进口商品和“混血儿”区别开来等等。

3. 讨论：你们记录的商品中，哪一类的商品最多？哪些国家的商品最多？这让你想到了什么？在资料的整理过程中，你们还发现了什么有趣的问题吗？把大家的问题和发现都提出来。

4. 出示世界地图，自由交流：当你看到世界地图时，你能告诉大家什么？你想了解些什么？

5. 教师用图例在地图上标出几种学生关注的商品，引导学生思考物产与地理环境的联系。（结合教材第96页和97页）

6. 学生分组看地图，标注、讨论，把自己最想进一步了解和研究的问题记录下来。

7. 读读教材第98页的学生作品，教师提示学生课后搜集资料，

对自己感兴趣的问题作进一步研究。

三、

回顾与总结

1. 粗略估算一下，全班同学一共找到了多少种进口商品？

2. 想一想，如果没有了这些商品，我们的生活会是什么样子？

3. 小结：世界各国的地理环境不同，社会发展也不均衡，物产分布就不同，所以需要用商业活动来进行交流。正因为现代商业的繁荣，我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷。

关于本教案的常见问题

Q：2.寻找商标的国籍教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.寻找商标的国籍》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.寻找商标的国籍教学设计范文