唱：铃儿响叮当 踏雪寻梅教学实录名师教学设计2

《踏雪寻梅》教案

教学目标：

1、感受歌曲的时代风格和高雅意境

2、

能生动形象的演唱歌曲

3、

对音乐作品风格有所感受

教学重难点：

1、

歌曲赏析和艺术表演相结合

2、

能自然、生动的演唱歌曲

教学过程：

一、导入：

师：同学们，一年四季，四季更迭，如果要你用一个颜色来形容一下现在的季节，你觉得是什么颜色？（金色的秋天）

师：很好，那你们再想想，即将到来的冬季又会是什么样的色彩？

（白色冬季）

为什么？（下雪）

师：那你们看，在严冬中，是什么色彩在点缀着这个白雪皑皑的季节？（红色）出示梅花图片

师：这是什么花的颜色？（梅花）

师：梅花给你什么样的印象？

师：好的，那么我们今天就一起去寻一寻这朵清香高洁的梅花，一起来踏雪寻梅。出示课题

二、新授：

师：同学们，你们听。远远的传来了什么声音？

（碰铃敲击节奏

xx x

xx x）

师：是铃铛的声音是吧。那我们再听听，是谁驮着铃铛叮铛响呢？

再听节奏：x x x x

师：我们一起从歌曲中来找一找答案。初听歌曲演唱

师：那我们一起来合作合作，请同学来配合毛驴的节奏

X

X

X

X

合伴奏师生合作，请一位同学用双响筒，其他轻轻敲击桌面。老师使用手串铃

师：我们在合作中再一次感受到了音乐怎样的情绪？

师：高兴的轻松的很好。那我们一起再次聆听，带着这样的情绪，听一听歌曲描绘了一幅怎样的画面呢？再听歌曲演唱

(下雪天骑驴摘花响叮当) 师：很好，我们一起看看歌词是怎样描写的。

出示歌词

请一位同学来读一读

你对哪些词语的含义有没有疑问？

（雪霁，灞桥）

师解释词语：雪霁：下雪后天晴

。灞桥：有扶手的石板桥

师：通过歌词，我们能够感受得到，在雪后的晴天里，骑着小毛驴走过石板桥悠闲的轻松的高兴的去寻找梅花的心情。

师：那我们就带着这样一种心情一起来有感情的读一读歌词。

师：同学们读的很好，那请你听一听老师是如何读歌词的？老师用双响筒敲击节奏有节奏的读歌词

师：我们一起来试一试。学生齐读

师：纠正错误的节奏，用唱的和敲击来指导

师：我想请一位同学来读一读这句。

响叮当

响叮当

师：请你看好老师的指挥再读一次。提问：这位同学两次唱的有什么不一样？短促、弹性

师：响叮当这一句单独分组演唱，再看老师指挥我们应该是怎样来演唱这一句？强弱分组对比

师：请听钢琴演唱，说一说这一句在音高上有什么变化？越来越高，有相同的音

师：一起唱谱。再请同学单独演唱。

师：再看老师指挥一起演唱。注意最后结束的休止

师：我们试着完整演唱。听钢琴，慢速

：

师：处理难点句子。