交流学习好方法教学设计(教案)

《交流学习好方法》教学设计

永清县第一小学 杨玲玲

一、

教学目标：

1、通过介绍《假如给我三天光明》一书，激起学生阅读的欲望；通过活动，体验残疾人的痛苦；通过品味重点语句，体会对光明的渴望之情和对生命的珍爱之情。

2、激发阅读全书的兴趣，逐步培养学生读书的好习惯。

3、领悟阅读方法：连结、提取信息、做笔记等，品味作品中的语言，

能说出自己的阅读感受。

二、教学重难点

激发学生阅读全书的兴趣，掌握连结、提取信息、做笔记等阅读方法，以及感受人物的精神品质。

三、课前准备

眼罩、学生借阅《假如给我三天光明》这本书，笔记本。

四、教学过程

（一）、游戏导入，亲身体验

同学们喜欢玩游戏吗？谁愿意参加？教师请两名同学走到黑板的地方写出自己的名字，路中分别设置障碍。其中第二名同学用布条蒙住眼睛，其余同学不能提示。（播放音乐：命运交响曲）

教师采访第二名学生：当你戴上眼罩时的那一瞬间有什么感受？当你颤颤巍巍走上前去的时候又有什么感受呢？（感到一片黑暗，感到与世隔绝，非常害怕走路，怕摔跤，感到很困难）

师：是的，对一个健全人来说如此简单的事情，对一个失去听觉和视觉的人来说却是难于上青天啊！

（幻灯出示）20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦˙凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却有87年生活在无光、无声、无语的孤独岁月中。这么一个幽闭在盲、聋、哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院;并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为“20世纪美国十大英雄偶像”，并获得“总统自由勋章”。

（幻灯出示）正如美国著名作家马克˙吐温曾经说过：“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦˙凯勒。”

今天，就让我们走近海伦˙凯勒的著名文章《假如给我三天光明》。

调查：读这本书了吗?读完了吗? 如果你没读呢，在这节课上我们要推荐给你这本好书;如果你读了，在课堂中你会学到如何进一步阅读和赏析这本世界名著。

（二）、了解读一本书的方法

(1)拿到一本书你首先看到的是什么?——封面(幻灯出示) 通过看封面你了解了哪些信息呢?(题目的意义、书的作者，插图就是主人公) (2)然后去了解什么呢?——作者简介(幻灯出示) 谁来读读?为什么要读这部分内容?(知道作者是个怎样的人，激发我们读书的兴趣。) (3)接着看什么呢?——前言(幻灯出示) 谁来读读?从前言中你知道了什么呢?(前言一般介绍作者为什么要写这本书?也就是他的写作目的。)

(4)接下来又是什么呢?——目录(幻灯出示) 我们可以通过目录了解故事的大致情节。并且精选其中感兴趣的章节。从这本书的目录中你知道了什么呢?(这本书的大概内容，这本书的题目就是第五章的标题) 4.我想这一章的内容一定很受读者期盼。当老师看完目录后就迫不及待的先看了这一章的内容。那同学们想不想了解如果上帝给这位盲、聋、哑的女作家3天光明，她会干些什么呢? （三）、分析三天的活动

1.请同学们拿出老师给你们准备的任务单《假如给我三天光明》，让我们一起来感受这三天美妙的时光。

2.还记得我们在读书的过程中要做些什么呢?(查字典，圈画词语、句子，做摘抄，写体会，诵读经典名句。) 3.看来我们班的同学不仅爱读书，还爱总结读书的方法呢。下面就请同学们用心去阅读，理清作者想象中三天的活动内容，试着将任务单填好。

（1）、(幻灯出示)第一天，我要去见那些好心、亲切的人，因为他们的友谊我的生活才变得有意义。首先我要好好看看亲爱的安妮.莎莉文.梅西夫人。在我还是一个懵懂孩童的时候，她来到我的身边，向我揭示了外面的世界。我不仅仅想模糊的看到她脸庞的轮廓，而要把她仔细端详，从她的脸上寻找深切的同情和耐心，这两种品性让她在教育我的过程中克服了重重困难。如此，就能把她的面容珍藏到我的记忆里面了。我还要凝视她的眼眸，她的眼里定然蕴藏着面对困难时的坚毅，以及她经常对我流露的对整个人类的同情心。

教师引导学生分析任务单后并讲解我们用了哪些读书方法？（连结、做笔记、提取信息）

（2）、(幻灯出示)第二天，在拥有光明的第二天，我要快速的浏览这个世界，了解它的历史和现状。自然历史博物馆向我们展示的是世界的物质财富，艺术博物馆则向我们展示了人类的精神财富。以前通过触摸认识的东西现在可以仔细打量了。更让我高兴的是绘画艺术的华丽殿堂将向我敞开，从意大利那带有宗教热情的原始绘画到在视觉上给人震撼的现代作品。对拉斐尔、达.芬奇、提香、伦勃朗的油画我要仔细品味，还要用韦罗内塞那色彩艳丽的作品来一饱眼福，噢，对你，一个视力正常的人，这些古老的作品中包含了多少美的元素和有意义的东西啊! 教师引导学生分析任务单后并提问我们用了哪些读书方法？（连结、做笔记、提取信息）

（3）、(幻灯出示)接下来的这天早晨，我会再次黎明就起床，热切寻找新的欣喜，我敢肯定对于那些视力正常而且真正用心看世界的人来说，每一天的黎明始终都会是美的再现。今天我要过一回平常日子里的生活，融入那些忙碌于商业活动和生活琐事的人群。在午夜，我从目盲中暂时解脱出来的短暂时光就要结束，永久的黑夜将再一次将我包围。自然，在短短的三天光明里我不能看尽我所希望看到的全部，只有当黑暗再次降临我才意识到自己来不及看的东西还有很多很多。但是，我的头脑中将塞满了光辉的记忆，以至于我没有多少时间去遗憾。此后，我对每一件物品的触觉将会唤起关于它的模样的生动记忆。

教师引导学生分析任务单后并让学生总结用了哪些读书方法？（连结、做笔记、提取信息）

(四)、回顾总结

1、这节课我们学会了什么？（引导学生说明用连结、做笔记、提取信息的阅读方法读书）这本书带给我什么启示?(对周围人的爱与感恩、对大自然的爱、对生活的热爱、面对生活中的困难与挫折要有勇气、有信心) 2、要想更深入的解读海伦˙凯勒，你在课下用心走进《假如给我三天光明》这本书，别忘了用上我们今天学到的读书方法。

3、下面这些语句是老师在读这本书时摘抄下来的，也是我最喜欢的，把它们送给你们，希望你们时刻记在心间。

（幻灯片出示、音乐播放：感恩的心）

“世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。”“爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。”

“黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。”

“不怀希望，不论什么事情都做不出来。”

“把活着的每一天看做生命的最后一天。”

让我们向海伦˙凯勒学习，做一个在逆境中永远向上的强者，珍惜你所拥有的，用心中的爱回报爱。

4、作业：联系自己的学习、生活实际，写一篇读书感悟，不少于400字。

板书设计：

假如给我三天光明

读一本书

第一天

第二天

第三天

附任务单：

任务单

第（

）天

相应的文章海伦˙凯勒做了什么？

可以看出什么

从哪些地方体会到的？

读书方法

（粘贴任务单）

（粘贴任务单）

（粘贴任务单）

连结、做笔记、提取信息

片段