Unit 1 Pandas love bamboo.教案3

Book11 Module7Unit 1 Pandas love bamboo. Teaching aims I语言知识目标：

1.功能：谈论动物的生活习性。 2.语法：全体学生能运用一般现在时态描述动物的习性。 3.词汇：全体学生能理解 bamboo almost its deaf frightened. 部分学生能运用almost frightened. 4.语音：巩固已学语音，进一步强化存在困难的语音。

II语言技能目标

1.

听：全体学生能听懂：Snakes are almost deaf, They can’t hear the music .It says the snake think the flute is dangerous, so it gets frightened. 2.

说：Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day. Snakes are almost deaf. They can’t hear the music. 3.

读:全体学生能够朗读课文。

4.

写：全体学生能拼写3-4个自选单词。尝试运用本课所学知识写一篇有关动物习性的小作文。

运用：全体学生能运用已学语言谈论动物的生活习性。

学习策略：在词语及相应事物之间建立联想。

文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同，关注不同国家的标志性动物。

情感态度：积极参与各种课堂学习活动，向朋友介绍自己喜欢的动物。

【学生分析】

六年级的学生，已有多年英语学习的经历。对于一般现在时的认识和理解，学生在此前的学习活动中已经有一定基础，学生能够基本把握一般现在时的概念及含义。但是对于动词单数第三人称的掌握还存在一定的问题。通过本课教学意图使对一般现在时的形式和用法有一个全面的复习，能够尝试运用一般在现时态写一篇描述动物习性的小作文。

【设计理念】

在本课的教学过程中，我把课文中有关熊猫和蛇的内容拓展成为绘本形式的阅读材料。这样设计的目的有三个，一是通过图片降低学生对文本的理解难度。二是对文本内容进行适当扩充，增加学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。三是学生通过对绘本的阅读与理解，了解如何用英语描述某种动物的习性。对后面的课堂练笔做铺垫。

【教学准备】

教学课件、单词卡片、图片若干、

【教学流程】

Teaching steps: Step 1 Warm-up and revisions 1.

Greetings. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher! T: Do you love music?

S1: Yes. 播放《小苹果》视频

T: Do you want to dance with me? Ss：Yes. T: Why do we dance? Ss: Because we love the music ,We feel happy. T: How can we dance? We can use our hands, legs, heads and bodies to dance. Animals can dance, too. Let’s see how they can dance. 出示鸡和猫跳舞的图片

Ss: It can use its ________ to dance. T: How can snakes dance? Ss: It can use its body to dance. Step 2 Presentation 1.T:Why do snakes dance? Do snakes love music? Listen to the text, and find the answer. (播放课文视频) S: No, they don’t. T: Why don’t they like music? S: Because they can’t hear the music. T: Yes, they are almost deaf.(新授单词almost ,deaf) T:Snakes can’t hear the music, but why do they dance? S: It says the snake thinks the flute is dangerous.

T: Yes, so it gets frightened.(新授单词frightened) （让学生根据板书的思维导图，分别用单数、复数两种形式描述蛇的习性。）

Step 3 Practice 听、跟读课文。

T: There’s another animal in Daming’s DVD. What is it ? Ss: Pandas! T: Do you know what pandas love? S: Pandas love bamboo. T: How many hours do they eat a day? S: They eat for twelve hours a day. T:How many hours do we eat a day? S: Two hours. T: Why do they eat so much? (让学生阅读绘本，找出问题的答案。) S: There isn’t much nutrition in bamboo for pandas. So they have to eat more. Listen and repeat. Practice in roles. Step 4 Consolidation 1.use the proper verbs to fill in the blanks. 2Talk about their favourite animals。

3.Write a short composition about animals。

Step 5 Sum-up Step 6 Homework 1.

仿读课文。

2.

完成描写动物习性的作文。

Blackboard Design

Pandas

bamboo

music snakes deaf flute

dangerous

教学反思：

frightened

本课是新标准英语第十一册七模块一单元的内容。本课的教学重点是

复习和巩固形为动词的一般现在时的用法，学习用英语谈论动物的生活习性。本课共描述了熊猫和蛇两种动物的习性特点。我把侧重点放在蛇的习性描述学习上，这也是本课的一个教学难点。在课的设计上，我把我对英语教学的一点想法进行了大胆的尝试。首先我对文本内容做了绘本阅读的补充。这样的设计意图有三个，一是通过图片降低学生对文本的理解难度，二是对课文内容进行了适当的延伸，三是拓展的内容是对一种动物习性的完整的描述，为后面的课堂作文练习做铺垫。第二个尝试是把板书内容设计成思维导图。让学生根据思维导图对课文进行复述，并且引导学生关注单三做主语时谓语动词的变化。 在热身复习阶段，我通过一段舞蹈视频，让学生尝试着描述一下人和动物是如何跳舞的，引出新授内容“ The snake use its body to dance.通过问题

“ Do snakes love music? Why don’t they love music? Why do they dance?等问题的设计引领学生学习课文中在关蛇的描写的段落。通过这样层层深入的问题设计，启发学生的学习兴趣。在学习描述熊猫习性的段落时，我引导学生自己提出问题，解决问题。对学生进行了适当的学法指导。在巩固环节，我让学生们借助于手中的阅读材料，通过对自己了解的动物习性进行讨论，最后升成一段小作文。本课的情感目标设计，是通过视频向学生们介绍由于污染杀戮等问题，许多动物都涉临灭绝，呼吁孩子们热爱动物，保护动物。

在本课的教学中学生的参与度广，课堂气氛热烈，基本达成了教学目标。