唱歌　一个妈妈的女儿国家获奖教案

《一个妈妈的女儿》教学设计]课题:《一个妈妈的女儿》

课时:一课时

教学目标:

1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。

2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。

教学重难点:

歌曲风格特点的掌握,节奏的掌握

教具准备:多媒体，电子琴，

教学过程

一、组织教学

播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。

二、创设情境

1、师:这首歌曲的名字是什么?生:《走进西藏》

2、师:这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌?能为大家演唱一段吗?生汇报。

3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。和学生共同总结这些歌曲共同的特点(旋律起伏、曲调高亢)。师:今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。

三、学习歌曲

(设计意图:遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲，采用回归大众学唱歌曲的方法，在歌曲唱会后视唱曲谱，减低学生学习乐谱的难度，提高学生的视唱能力，知识技能的掌握渗透在歌曲学唱之中。)

1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。

2、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。

3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。

4、指导学生跟随教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发现第一句旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。

5、解决学生在模唱时所出现的问题。准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节奏。

6、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。

7、跟随教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。

8、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。

9、听歌曲范唱，唱歌词。

10、力度处理。

(1)引导学生分析每一句旋律的最后都有以切分节奏和二分音符结束，旋律下行的特点，在歌曲处理中以渐弱的力度进行表现。

(2) 3

6 6 35 |61 3

3

|3.

3 6 6 35 |61 2

2

|2.

太

阳和

月

亮

他

们的

妈妈

在mi 和

re拖音时以渐强的力度进行处理。

通过力度渐强渐弱的变化更加突出旋律的起伏特点，更加富有情感的演唱。

11、跟随伴奏，指导学生用亲切、深情地情绪演唱歌曲。

四、拓展

1、师:这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你还知道哪些少数民族的的民歌?(学生展示) (设计意图:提供一个音乐舞台，使学生积极参与，在尊重学生个性发展的同时培养学生的表演能力。)

2、教师利用多媒体播放少数民族歌曲，师生共唱共舞(教师利用多媒体播放歌曲有藏族歌曲《天路》维吾尔族歌曲《我们新疆好地方》蒙古族歌曲《祝酒歌》等等。

(设计意图:了解更多的民族民歌) 五、处理歌曲:

1、师:歌曲《一个妈妈的女儿》还可以用什么样的演唱形式来演唱?

2、师:在2010年舟曲地震时各族人民都伸出了援助之手帮助灾区人民走出了困境，这正是歌曲中唱到的,:一个妈妈的女儿，所以这节课的最后让我们以亲切、赞美的心情齐唱歌曲《一个妈妈的女儿》(背景音乐播放歌曲《让世界充满爱》及舟曲灾区的图片)

六、总结: 五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”我想大家一定对这首歌非常熟悉吧。是啊，中国的五十六个民族，都是祖国母亲的儿女，在辽阔富饶的祖国大地上快乐地生活。这节课的最后我们在歌曲《爱我中华》中结束我们的课。

设计意图:激发学生的爱国主义情感，并通过歌声表现出来。

七、教后反思: 本节课的课堂气氛非常好，超出了我预想的教学效果，不仅对学生进行了情感的教育，同时也渗透了爱国的教育思想。这时下课铃声响了，但孩子们学习歌曲的情绪仍很高涨，在孩子们的强烈的要求下，我们再次声情并茂地演唱了歌曲。这节课收到了意想不到的教学效果，学生们情感体验也得以升华，学生们也更加喜欢上音乐课了。因为在《音乐课程标准》中明确指出，在新的课程标准实施的背景下，在当前的大环境中，强调学生个性的发展，已经成为共识。学生个性的发展需要空间，因此我们音乐教师要让每一个孩子都真正的成为一条奔腾不息的生命的河流。为孩子们终身喜爱音乐打下坚实的基础。