唱歌　龙咚锵教案评析

《龙咚锵》教学设计

一、教学内容：

《龙咚锵》是人教版一年级上册第六单元《迎新春》的第三课时，唱歌课。

二、教材分析： 歌曲为五声宫调式，四二拍，歌词简练，大量运用锣鼓节奏，歌词基本上都是三个字，也可称其为一首“锣鼓点”歌曲。词曲结合紧密，抒发了小朋友敲锣打鼓过新年的快乐心情。

三、学情分析： 一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，使学生在愉快的游戏中积极主动地学习。

四、三维目标：

(一)情感态度与价值观：通过歌曲的演唱，使学生感受生活的美好以及积极乐观的生活态度

。

（二）过程与方法：通过聆听、模仿、直观教具的使用，在游戏中掌握锣鼓的节奏学会歌曲

。

（三)知识与技能：学唱歌曲，并用欢快的情绪演唱，能学会锣鼓的节奏，初步掌握堂鼓和钹的演奏方法为歌曲伴奏。

五、教学重点：学唱歌曲，并用欢快热烈的情绪演唱。

六、教学难点：附点节奏 龙咚

龙咚

锵0龙咚

七、教学关键：通过不同的方法解决难点。

八、教具准备：音频 钢琴 打击乐器（堂鼓 钹）

歌片

九、教学流程：

（一）组织教学：

律动进教室

《数鸭子》

{设计意图：感受两拍子韵律，调动积极性

}

（二）具体环节：

1. 聆听1：感受歌曲的节拍，用不同的方式来表示（4次）

A

拍手

拍腿

B

拍手

搭肩

C

右手拍腿

左手握拳击腿

D

同坐拍手

自拍

互拍

{设计意图：不同方式的两拍子韵律表现，充分调动学生的学习积极性}

学校：解放小学

执教教师：辛淑君

2、聆听2：安静听内容与情绪？（不看歌片）

生答：师简短总结：小朋友敲锣打鼓过新年的愉快心情。

3、按照节奏读歌词（双向筒伴奏

）

解决难点：

4、聆听4 ：随音乐默唱歌词，只摆口型不出声。

5、随录音轻声演唱歌词。

{设计意图：聆听习惯的培养}

6、教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。纠正不当之处，指导演唱方法：声音的力度与弹性，欢快热烈的情绪。

{设计意图：解决难点}

7. 歌词接龙：师生

小组

男女

（声势练习：协调性练习）

{设计意图：不同形式的练习调动积极性}

8. 完整熟练演唱歌曲。强调：第一个音的唱法加入声势，注意力度与弹性，以及歌曲速度的稳定。

9. 由“龙咚锵”导入“锣鼓经”：龙咚：鼓声

锵：钹声

简介“堂鼓”“钹”（实物展示以及演奏方法）

10、练习鼓点：

龙咚

龙咚

锵

0

学生用手代替鼓、钹

{设计意图：通过教师指导，训练学生的演奏能力}

11、分组练习：

一组练习鼓点

一组练习钹节奏

12、随录音为歌曲伴奏

（三）课堂小结：

今天我们在愉快的游戏中学会了歌曲

《咙咚锵》，并初步掌握了堂鼓和钹的演奏方法，同学们表现很好，有机会我们还在一起学习。

（四）律动下课。

十、教学反思：本课以音乐聆听为主线，通过有目的的反复聆听，在教师的引导下学会了歌曲。针对一年级学生的年龄特点，课堂上采用了不同的方式感受歌曲的韵律，调动了学生的积极性。通过聆听、模仿，接龙等教学方法及直观的教具使用，将难点融在歌曲的教学中，突出了音乐性，难点解决自然，降低了学习难度。