唱：大鹿 小黑猪教学目标

《大鹿》教学设计

仪征市张集小学 王倩倩

一、教学内容

唱《大鹿》 听《小红帽》 二、教学目标

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，唱出前后两部分不同的情绪和语气。

2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱，乐于助人

三、教学重点

让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪，理解作品所表现的内容

四、教学难点

歌曲最后一个乐句的后十六分节奏的把握

五、教具准备

钢琴、课件、动物头饰等

六、教学过程

（一）组织教学

生在《别看我只是一只羊》的音乐中走进教室。

（二）情境导入

1、处理歌曲难点

师：非常高兴，今天能和都会小学一（

）班的小朋友一起上音乐课。哎，小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天呀，王老师要和大家登上音乐列车去森林王国里玩一玩，那里呀，住着许多可爱的小动物，想和老师一起去看看它们在做什么吗？那就让我们一起出发吧？

师：好，听好老师的口令。

（出示口令：①列车

列车

快出

发

②列车

快出发

快出

发）

先集体念，再指名念，注重前八后十六分节奏的练习，检验是否掌握，可采取一组一组回答，个别回答。

师：乘着列车我们来到了美丽的大森林里，小动物们正欢聚在一起，兴高采烈地舞蹈、做游戏，你们想知道它们是谁吗？（请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的予以鼓励。）

小动物分别是：小狗、小鸡、小鸟、青蛙、兔子、老虎、老鼠

师：瞧，欢快的场面把谁也吸引来了？（图片出示：大鹿）

师：大鹿正在邀请小朋友们一起跳舞呢！听，它说话了: （出示课件，“小朋

友们

跳起

来咱们

跳呀

跳起

来—！”教师示范朗读。）

师：你们愿意跟它一起跳舞吗？

生：愿意！

师：那就请你这样回答：“好的 好的

跳起

来咱们

跳呀

跳起

来—！”（师拍手敲击节拍领读，小朋友跟着节奏回答，多试几遍，后十六要完全掌握）检验是否掌握，可采取一组一组回答，个别回答。

2、音乐律动

师：下面，就让我们和小动物们一起跳起来吧！（播放伴奏音乐，律动）

（三）新授歌曲

1、学唱前半段

（1）听范唱，熟悉并记忆歌词

师：舞蹈结束啦，小动物们都回到了自己的家，大鹿也回家了！

出示歌词：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。

（师边说边做动作）

师：请跟着我来读一读。 生：按节奏读

师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，它瞧见谁了？竖起你的小耳朵仔细听一听！ （播放歌曲前半段范唱）

生：小兔子。

师：小兔子在做什么呢？请你再仔细听一听！

（播放歌曲前半段范唱）

生：咚咚把门敲。

师：你听的真仔细！咱们来读一读。

（出示歌词：林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。）

师：小兔子蹦蹦跳跳的来到大鹿的门前，咚咚把门敲，请你看看它是怎样来敲门的？ （师扮演，跳四下敲三下）

师：请你们也来模仿小兔的样子敲一敲大鹿的门，听好老师的口令。 （师生共同模仿）

（2）角色朗读，可变换，加入动作

师：现在我是大鹿，你们是小兔，我们来说一说。

（师生变换角色，记忆歌词）

（3）生跟琴自学唱

师：你们能跟着琴声唱一唱吗？

（4）生学唱

师：唱的真不错！我们还可以唱的更好一点。跟着老师来唱一唱吧！

（视学生情况而定）

（5）跟伴奏演唱，生律动

师：听一听，录音唱的和我们唱的在速度上有什么不同？（录音速度快）你们能跟着音乐唱一唱吗？（生唱）现在让我们一起边唱边做律动吧！（律动唱）

2、学唱后半段

师：小兔这时候来敲门做什么？仔细听！（播放录音）

师：原来小兔遇到大灰狼的追赶了，小兔这时该是怎样的心情呢？（焦急、害怕、惊慌）你说的真贴切！咱们再来听听是不是这样？（复听录音）

师：你能用歌声表现出小兔的心情吗？

（学唱：鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了）

师：小兔想去大鹿家躲避老狼，这事它想让老狼知道吗？（不想）那它会用怎样的声音叫大鹿开门呢？（弱而紧张的声音）

先集体唱，再个别学生范唱，表现出害怕的心情。

师：如果你是大鹿，你会怎么做？

生：把门打开让小兔进来

师：恩，你真是一个善良的孩子！大鹿也和你们一样，它让小兔赶紧进来呢！（播放录音，出示歌词）

师：跟我一起读一读。

师：你想做善良勇敢的大鹿么？那就请你用歌声唱出来把！

（学唱：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）

师：大灰狼就在小兔的后面，如果大鹿的动作慢一点，小兔就会面临被大灰狼吃掉的危险哦！所以，小朋友们，我们要把这一句的速度加快一些才行哦！

（多唱几遍，联系“小朋

友们

跳起

来咱们

跳呀

跳起

来—”辅助练习）

师:多么勇敢的大鹿呀！小动物们之间都能互相帮助，那我们小朋友也要互相帮助才行哦！咱们再来听听这一段。（完整听后半段）

分角色演唱后半段

师：谁想来扮演一回大鹿和小兔子，上来唱一唱？

（两生角色扮演，师指导动作）

师：我们一起来唱唱吧！（生齐唱）

3、完整演唱歌曲

（1）完整听范唱

师：大鹿帮助小兔子躲过了大灰狼的追赶，多么惊险的一幕，又是多么感人的场面呀！这就是今天我们要学的法国儿童歌曲《大鹿》，（出示整首歌曲）让我们完整的听听这首歌曲吧！

（2）跟钢琴完整演唱

师：你们能完整的唱一唱吗？我来为你们伴奏。

（3）反复记号

师：小朋友们唱的真不错！老师想请你们再认真的听一听歌曲，找出歌曲哪个地方比我们多唱了一遍？

生：最后两句重复了一遍。

师：你说的真准确！最后的两句又反复唱了一遍，那是因为这里有一个“反复记号”。瞧！这个就叫“反复记号”，我们一起念一下，反复记号【出示反复记号】。当旋律中出现反复记号时，我们要把记号中间的歌词反复一次，也就是说，这里面的歌词要唱2遍。

（同时用手指表示2，让学生一起说出来）

师：刚才，我们听的这首歌里也有这样的记号。小朋友们找找看，在哪里呢？哪位小朋友能上来为我们指出来？跟我读两遍，记在脑子里（师领学生读两遍）

（4）完整演唱歌曲

师：下面我们把反复记号带入歌曲，完整的来唱一唱吧！（师钢琴伴奏）

师：我们已经能够把《大鹿》这首歌曲完整的唱出来了，下面就让咱们和着美妙的音乐，伴着优美的舞姿，再一次唱起来吧！第一遍在心里轻声唱，第二遍唱出声来（集体起立，演唱）

（5）歌曲演唱，创编表演

①师:刚才小朋友们用动听的歌声和优美的舞姿表现了歌曲，下面谁愿意上来表演表演？

②分角色表演，分别找学生扮演大鹿，小兔子，老狼，根据歌曲的情景创编动作。

③可以分组展示。

（四）歌词创编

其他的动物碰到困难了怎么办？

（五）拓展：欣赏《小红帽》

师：凶恶的大灰狼除了会欺负小兔以外，还会说谎骗人呢！小红帽就上过它的当。有一首歌曲就是根据小红帽的故事改编的，我们一起来听一听吧！

（欣赏《小红帽》）

师：小朋友们，刚刚你是听到许多小朋友唱还是一个小朋友唱呢？

师：你们听得可真仔细！（出示童声齐唱、童声独唱）

师：有许多小朋友唱的叫“童声齐唱”，只有一个小朋友唱叫“童声独唱”。下面让我们随着音乐一起再去小红帽的家看一看吧！（再次欣赏《小红帽》）

（六）总结

今天我们认识了勇敢、善良、乐于助人的大鹿，看到了大鹿和小兔之间的团结友爱，希望小朋友们之间也能互相帮助，团结友爱。希望大家都能向大鹿学习哦！记住：团结就是力量，勇敢战胜一切！让我们在《大鹿》的音乐声中结束本次音乐课吧！

（播放音乐）