鹭鸶第二课时教案

《鹭鸶》教学设计

执教人：田勇 单位：木江坪完小

授课内容：湘教版六年级下册第9课

教材分析： 这是一篇文质兼美的散文，课文从鹭鸶的色素、身段、觅食、栖息四个方面生动形象地描写了它如诗歌一般给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情。全文条理清楚，语言流畅而传神。 教学目标：

1. 在品读课文的同时 , 感受鹭鸶的美；

2. 培养学生细致观察的习惯，理解“生活中不是缺少美，而是缺少善于发现的眼睛”。

3.体会文章的写作方法，培养学生的写作能力。 教学重点、难点： 重点：培养学生细致观察的习惯。 难点：感受鹭鸶的美，理解鹭鸶是一首精巧的诗的含义。

教学方法：探究法、朗诵法

课前准备：多媒体课件 教学过程 一、

谈话导入。 1.出示法国作家罗丹的话：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

2.小测验

学生谈论老师帅不帅，发现帅点。

（设计意图：一是拉近师生之间的距离；二是考查学生的观察能力）

3.引入鹭鸶

其实，许多伟大的作家就是善于从那些平凡普通的事物中发现不一样的美，比如郭沫若老先生就能够从平凡的鹭鸶身上发现它的美丽，让我们一起去欣赏一下吧！（板书课题：鹭鸶）

二、感知课文内容。

1.听读课文。

作者笔下的鹭鸶给你的第一印象是什么？？

2.自主探究

（1）你从课文哪些地方可以看出鹭鸶美得像一首诗？谈谈你的理解。

（2）学生汇报

教师适当点拨

体会鹭鸶外形的和谐美： A.（师播放鹭鸶以及白鹤、苍鹭朱鹭的图片）引导学生感受鹭鸶的美：精巧。 师点拨：作者拿鹭鸶和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，这样写有什么好处呢？

（更突出了鹭鸶的身段大小是那样的恰到好处） B.

第 5 自然段：

这一段是从哪些方面描写鹭鸶的？美在哪里？有没有缺点？文章里是怎么写的？ 重点语句：增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，

深一点儿则嫌黑。（从这句话中你体会到了什么？） 教师出示： 战国时宋玉在《登徒子好色赋》中写一位美丽少女时是这样描写的：“

东家有子，增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。

”

用来形容人美得恰到好处，不能有丝毫变化，否则就不够完美。郭沫若就借鉴了这种方法来描写鹭鸶，这样写你觉得妙在哪 ? （设计意图：便于更好地让学生理解“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，

深一点儿则嫌黑。”的含义，从而体会鹭鸶的完美、协调、精巧。）

练习读一读这句，读出鹭鸶色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，形体美得恰到好处。（学生练习品读） （设计意图：在读中体会鹭鸶的完美，体会鹭鸶外形的和谐美）

过渡：课文中除了描写鹭鸶外形的精巧之外，还有哪些地方体现了鹭鸶的美？

体会鹭鸶钓鱼的画面美：

C.合作探究：第6自然段中，如果把“钓”换成“啄”字可以吗？好不好？

（作者用拟人的手法写成了钓鱼，仿佛一两位白衣少年在垂钓，那么悠闲，充满情趣。） 体会鹭鸶栖息的神态美：

D.小组交流：鹭鸶既然不是在“望哨”，那它可能是在干什么呢？ （3）小结

作者笔下的鹭鸶不仅外形优美，而且还是一只懂得享受生活的鹭鸶，它的美不仅美在眼里，更像一首诗一样美到人的骨子里。这么美的鹭鸶我们能不喜爱吗？能不赞美一番吗？（齐读最后一段）让我们踏着音乐再次去欣赏一下鹭鸶诗一般的美丽吧。（出示图片）

三、课外拓展

欣赏唐代杜牧的诗《鹭鸶》。

四、结束语

通过今天这堂课的学习，我们知道了“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，只要我们细心观察，美无处不在。

五、小练笔

观察你喜欢的一种动物，可以从外形、觅食、栖息、特长等方面，运用本节课学习过的写作手法加以描述。

六、板书

美如诗

觅食

画面美

喜爱、赞美

外形

和谐美

鹭鸶

栖息

神态美