搭石国家优质课一等奖

六年级下册语文

第6课《搭石》教学设计

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

三、重点难点

1、重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人性美。

2、难点：学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。

四、教学准备

多媒体课件

教具

五、教学过程

（一）情景导入，揭示课题

（出示课件）（轻音乐）

1、情景导入

师：首先，小谭老师要带大家来欣赏一片美景，这是一个小山村，它是刘章爷爷的家乡，他的家乡是一个美丽的地方。这里有连绵起伏的山峦，/有郁郁葱葱的树木，/还有一条清澈见底、/潺潺而流的小溪。但/每当作者回忆起家乡，觉得最美的/还是家乡的搭石。

2、引出课题

师：今天/就让我们跟随刘章爷爷，一起/去欣赏他美丽的家乡/一起去走走他家乡的——搭石（板书：搭石）

师：请同学们和老师一起书写课题。

生：（齐读课题）

（二）品读课文，理解感悟

1、整体感知，初识搭石

师：那么，什么是搭石呢？我相信，通过预习课文，你一定知道了。谁来说说？

（出示课件）

过渡：读的真好，等到天气凉了，村里的小溪会摆上一排搭石，那么没有搭石的时候，乡亲们/是怎么过小溪的呢？

师：这一次又一次的脱鞋挽裤，你从中感受到了什么？

过渡：看来，搭石/给家乡人们带来了许多的方便。它在家乡人的生活中真是起着举足轻重的作用啊！

2、体会搭石的象征意义

（1）找出文中的总起句，归纳搭石的象征意义

过渡：其实呢，搭石，除了给家乡人带来方便以外，在它的身上啊，可还凝聚了家乡人们许多优秀的品质！接下来，我们就得细细地品读课文，来体会搭石身上所具有的品质。

师：请同学们快速浏览课文，找一找，搭石身上具有哪些优秀品质呢？

过渡：接下来，我们将再次走进文本，来感受搭石身上的优秀品质。请同学们前后六人一组/默读课文，先请看阅读要求。

（2）细读课文，体会搭石的象征意义

1、小组讨论

阅读要求：①认真默读课文，思考，你最喜欢搭石的哪一品质？你从哪里体会到家乡人具有这种品质的？正所谓，不动笔墨不读书！②找出重点的词句进行体会，并在旁边写写自己的感悟。

过渡：老师呀，看到每个小组讨论得都很激烈，那么现在请每一组派一位代表来说说，你们最喜欢搭石的哪一种品质？

2、小组汇报（可不按顺序体会各个段落）

（1）体会搭石的勤劳象征(板书：象征

勤劳) （3）体会家乡人的美德（闪耀

美德）

每体会到一种美德，加上一句，“人们认为这是理所当然的”，除了背老人过河，在第7段还有其他几种情况是什么呢？

（分别出示课件）

（2）体会搭石展现协调（展现

协调）

师：是啊，乡亲们紧走搭石慢走桥，协调有序的走搭石！踏踏的声响像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。）

出示：（

你看，每当一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声响，像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。）

师：谁想来读一读这段话？

师：这画一般的美景，这诗一般的意境，令我也诗兴大发，老师也想为你们读一首诗，你们想不想听？（范读）

(三)总结前文

师：同学们，学到这里，你们觉得搭石只是些普普通通的石头吗？是

什么让这搭石变得不普通了？是家乡的

生：人

师：你们觉得搭石美吗？（美）这走搭石的人更美。

学到这里，我们都感受到了，作者表面上是写搭石，其实是用搭石来赞美家乡的人。下面让我们一起来体会文章的最后一段。

（四）拓展延伸

师：同学们，学习了这篇课文，你的最大的感受是什么？

师总结：嗯，听了同学们的畅所欲言，老师很感动，因为你们一定是用心去倾听和感受了课文才能有这么多的收获。搭石，点板书，看似普普通通，却凝聚着家乡人们许多的美好品质，搭石是家乡人勤劳的象征；搭石展现了家乡人步伐的协调；搭石闪耀着家乡人美德的光泽。它是家乡人默默无闻，无私奉献的精神写照，让我们也来做这一排排搭石吧！用一颗无私的心，奉献社会，服务他人。

师：好，这节课就上到这里，下课！

六、板书设计

6、搭石

象征

勤劳

搭石

展现

协调

默默无闻

无私奉献

闪耀

美德