那桥，那河，那船教案设计（一等奖）

5.那桥，那河，那船

教学目标：

1．认识、会写本课5个生字，学会积累、运用词语。

2．品味赏读抒情散文。反复体会其语言的隽永精致、用词讲究。

3．理解课文内容，培养从不起眼的事物中发现美、感受美

教学重点：

有感情地朗读课文，领略、赏析周庄的美，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

理解课文内容，培养从不起眼的事物中发现美、感受美。

教学准备

布置学生课前查找周庄的相关资料。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1.昨天老师布置给你们的任务完成了吗？（让学生畅所欲言）

2.“上有天堂，下有苏杭”这句话同学们听说过吗？（人们心目中的天堂美，苏州和杭州的景色可和天堂相比）那么，周庄有谁知道吗？

3.简介周庄。（板书课题）学生带着感情齐读课题。

二、初读课文，整体感知，

读了课题，你想知道什么呢？周庄的美体现在哪些方面呢？

1.自由朗读课文。 （1）自读课文，要求读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。

（2）检查生字、词语的读音理解新词。

出示本课要求认读的生字，指名认读，教师纠错，再齐读。

重点指导：读准翘舌音“琢”及“踱”的读音“duo”（读第二声），不要读成“度”。

认读新词，查字典或联系上下文重点理解词语：“日暮时分”、坚韧、雕琢、缝隙、踱着、剜出、打烊等。

（3）记住字形。

（1）

正确、规范的书写生字。

1

用自己喜欢的方式在读课文，边读边想。

课文写了周庄的那些美景？你最喜欢哪里？找出来读一读。

3.读课文，一边读课文，一边想象画面，体会景美。

三、小结

作者通过自己的留心观察，运用准确、丰富的词汇，把周庄白天与夜晚的各种景物描写的如梦如幻、韵味十足，令人回味无穷。让我们用读的方式，随作者一起去欣赏欣赏那里的美景吧！

四、指导再次感情朗读。

第二课时

一、复习导入

1. 认识生字，听写词语

2. 背诵自己喜欢的句子和段落。

二、精读课文，品味赏析

1．上节课我们已经初步的理解了课文内容，赏析了周庄的美景，大家还有不明白的地方吗？学习课文第一部分（第1一2自然段）。

2. 学习课文，提出问题。

根据学生提问整理出问题，引导学生反复读，在读中理解读中体会，感悟周庄美。

（1）

作者来到周庄，看到夜色中的桥怎样？谁能找到并美美的读出来？

（2）

周庄的桥怎样？为什么说桥“是周庄的代表，周庄的灵魂”？

（3）

交流汇报：“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。”

（带着感情，抑扬顿挫地朗读，注意重读一些词语，语调要上扬。）

3．学习课文第二部分（第3 — 4自然段）

（1）作者走进古镇，看到那桥，那河，那船，感受古镇那奇丽的景色，作者在表达上有什么特点？

（2）合作探究，讨论明确：

①抒情色彩浓，描绘了一幅幅如诗如画的美景，描摹景物栩栩如生，充满了诗情画意，表达了作者对周庄由衷的赞叹之情。

②大量运用拟人、比喻等修辞手法，语言清晰优美，极有感染力。

③动态描写与静态描写相结合，景物描写摇曳多姿。

（3）

分男女生读文章中精美的句段。

5 周庄白天的景色这么美，那么周庄夜晚的景色又是怎样的呢?(学习课文第三部分第5—8自然段）。

（1）

教师范读，学生边听边想象周庄夜晚的美景。

（2）

朗读课文，找到你认为周庄夜晚很美的句子，多读几遍。

（3）

交流、汇报：为什么说“周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子了”？

6 从作者对古镇周庄的奇丽的描写中，你得到了什么启示？

讨论明确：

大自然里，美无处不在。我们要有一双善于发现美的眼睛，要热爱大自然，走进大自然，亲近自然。

三、指导感情朗读全文，背诵自己喜欢的部分。

1 让学生进入情境，进一步品味课文蕴含的情韵美。

2 用自己喜欢的方式尝试背诵精美段落。

四、总结全文

1 学了课文，你有什么收获？

学生交流汇报。

2 延伸：运用本课的写景方法写一处景物。

周庄的景色如诗如画，让我们带着迷恋，深情再读课文。

板书设计：

那河 ----迷人 养育 抒赞美之情

那船 ----灵巧 韵律

那桥---- 代表 灵魂