1.3.2 或（or）含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

广通中学高二年级《数学》（选修2-1）导学单课题：1.3简单的逻辑联结词(2) 学生姓名：授课时间：年月日第节一、课前准备激情宣誓、师生问好二、默写1、充分条件与必要条件；2、充要条件的概念。1. 了解“或”逻辑联结词的含义；学习2. 掌握pq,pq,p的真假性的判断；目标4. 掌握pq,p

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.3.2 或（or）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

115

下载次数

更新时间

2026-01-15 19:47:36

来源学校

学校：禄丰县广通中学

1.3.2 或（or）含PPT的教学设计及点评

未知

2026-01-15 19:47:36

115

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.3.2 或（or）含PPT的教学设计及点评

正文

广通中学

高二

年级

《数学》（选修2-1）导学单

课题：1.3简单的逻辑联结词(2)

学生姓名：

授课时间：

年

月

日第

节

一、课前准备

激情宣誓、师生问好

二、默写

1、充分条件与必要条件

；2、充要条件的概念。

1. 了解“或”逻辑联结词的含义；

学习2. 掌握pq,pq,p的真假性的判断；

目标

4. 掌握pq,pq,p的真假性的判断，关键在于p与q的真假的判断. 三、目标

展示

重点

“或”逻辑联结词的含义；pq,pq,p的真假性的判断

难点

P或q的真假判断

四、情境导入

下列三个命题有什么关系? (1)12能被3整除；（2）12能被4整除；（3）12能被3整除或能被4整除.

五、自主空间、展示交流

新知：探究任务一：：“或“的意义

问题：下列三个命题有什么关系? (1) 27是7的倍数；（2）27是9的倍数；（3）27是7的倍数或是9的倍数. 新知：1.一般地,用逻辑联结词“或”把命题p和命题q联结起来就得到一个新命题，记作“

”，读作“

”.

2.规定：

pq

真

假

真

假

真

假

探究任务二：“非“的意义

问题：下列两个命题有什么关系? (1) 35能被5整除；（2）35不能被5整除；

新知：1.一般地,对一个命题的全盘否定就得到一个新命题，记作“

”，读作“

”或“

”.

2.规定：

p

真

假

真

六、合作探究、交流点拨

例1 将下列命题用“且”联结成新命题并判断他们的真假：

（1）p：平行四边形的对角线互相平分，q：平行四边形的对角线相等；

（2）p：菱形的对角线互相垂直，q：菱形的对角线互相平分；

（3）p：35是15的倍数，q：35是7的倍数

例2 判断下列命题的真假

(1) 22；

(2) 集合A是AB的子集或是AB的子集；

(3) 周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等

例3 写出下列命题的否定，并判断他们的真假：

（1）p：ysinx是周期函数；

（2）p：32

（3）空集是集合A的子集

七、课堂小结

这节课你学到了一些什么？

八、达标测评

1、用逻辑连接词“且”改写下列命题，并判断它们的真假. （1）1既是奇数，又是素数. （2）2和3都是素数.

2、判断下列命题的真假. （1）12是48且是36的约数. （2）矩形的对角线互相垂直且平分.

3、判断下列命题的真假. （1）47是7的倍数或49是7的倍数. （2）等腰梯形的对角线互相平分或互相垂直.

4、写出下列命题的否定并判断他们的真假. （1）2+2=5. （2）3是方程x290的根. （3）(1)21.

九、作业安排、默写布置

作业：课本第18页习题A组1、

3 默写内容：1、简单逻辑联结词有那些？2、含有简单逻辑联结词的命题记法和真假判断。

关于本教案的常见问题

Q：1.3.2 或（or）含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.3.2 或（or）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.3.2 或（or）含PPT的教学设计及点评