三 迅速崛起的日本教学设计(教案)

高中历史学科新课标导学案

班级：________姓名：__________

相信自己，一点一滴的改变我就会进步！

课题：百家争鸣

课型：新授课

【学习目标】①知识与能力

了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。

②过程与方法

根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题

③情感态度与价值观

使学生对祖国文化有深入的认识，逐步培育起民族精神，培养爱国主义情感。

【自主学习·互动展示·当堂反馈】

模块

自学内容·学法指导·随堂笔记

自主学习：回顾教材完成自主学习问题

一．百家争鸣

概念

“百家争鸣”:“百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和辩难。是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，产生了儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂等各家思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题，展开讨论，争相发表不同的见解，形成了“百家争鸣”的局面。

思考:结合课本及所学,从经济、政治、文化三个方面说明春秋战国时期“百家争鸣”局面出现的原因是什么？

二、

代表学派及代表人物

（一）儒家学派

春秋孔子－儒家创始人;战国孟子－继承和发展;战国荀子－先秦儒家集大成者

阅读教材4到5页,结合所给材料总结归纳各代表人物的主要成就和文化贡献。

１、孔子（至圣）

孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，孔子或孔夫子是对他的尊称。孔子生于鲁襄公二十二年（公元前551年）夏历八月二十七日，卒于鲁哀公十六年（公元前479年）夏历二月十八日，享年73岁。

孔子3岁丧父，17岁丧母，生活十分惨淡。然而，孔子自小就勤奋好学，受到了良好的教育。孔子曾先后担任过下级官吏和地方官，政绩十分显著，五十多岁时担任司寇，成为政府高官，也取得了相当大的成绩。后在55岁左右仕途失意，官闲居家。之后孔子离开鲁国，周游列国达十四年之久，其目的是推行自己的政治主张，然而屡遭冷遇，远大的抱负和理想最终未能实现。于是，孔子开始专心从事文化教育活动，为改造社会培养人才，并在教育上获得了巨大成功。相传孔子有弟子三千，贤者七十二人。教师可引导学生看《孔子和他的弟子在一起》一互动策略展示方案

【展示方案】

①

回顾教材

完成自主学习问题 小组讨论，完善答案。

②在班级中展示

夯

实

基

础

图。孔子晚年对《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》进行了整理，是为“六经”，即儒家的经典，对发展儒家文化、繁荣学术作出了不可磨灭的贡献。

材料1：

子曰：“仁者爱人。”

曰：“仁者先难而后获,可谓仁矣。”

——《论语·雍也》

子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”——《论语·颜渊》

材料2：

子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣”

——《论语·颜渊》

材料3 ：

1.子曰：“有教无类。”

《论语·卫灵公》

2.子曰：“温故而知新,可以为师矣。”

《论语·为政》

3、子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”《论语·学而》……

孔子:

2、孟

子（亚圣）

孟子(前372—前289)，名轲，战国中期邹国人，他曾受业于孔子的孙子子思，自认为是儒家学派的正宗。孟子在儒家学派中的地位很高，后人称孔子为“至圣”，称孟子为“亚圣”，称儒家思想为“孔孟之道”。一生以教书为主，也曾游说于各诸侯国。晚年著书立说，他的言论被整理成《孟子》一书。冯友兰认为孟子是儒家的理想主义代表。

孟子:

3、荀子（约前286---前238）名况，字卿，汉人避宣帝的讳，又称为孙卿，战国末期赵国人。是战国时期儒家学派的另一重要代表人物。荀子有两位有名的学生：一位是杰出的学者韩非子，一位是秦始皇的丞相李斯。他50岁到齐国游学，曾经三次在著名的“稷下学宫”担任“祭酒”。【“祭酒”：官名。古代通常请年高望重者主持祭礼，因此祭酒便成为对长者或官署首长之尊称。东汉时，始置博士祭酒。

君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。

从天而颂之，孰与制天命而用之！

天行有常，不为尧存，不为桀亡。——《荀子·天论》

荀子:

（二）道家学派

（三）法家学派

（四）墨家学派

1、下列符合孔子学说的是

①“仁者，爱人”“为政以德” ②“克己复礼”

③“

道生一，一生二，二生三，三生万物。” ④“有教无类”

A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、②③④

2、孔子思想体系的核心是 A、“仁” B、“义” C、“礼” D、“信”

3、下列主张与学派对应正确的是

①万物虚无、祸福相倚——道家 ②天行有常、民贵君轻——儒家

③今必胜昔、以法治国——法家 ④非攻兼爱、节用尚贤——墨家

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

4、

试找出下列人物中不同类的一项

A、孔子

B、韩非子

C、孟子

D、荀子

5．

春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为：

“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派(

) A．儒、道、法

B．儒、法、道C．法、儒、道

D．道、法、儒

6、我们今天，每当我们现实中遇到难题的时候，我们往往要从那个时代中寻找解决现实问题的智慧灵感。

现在某校的水电浪费现象比较严重，水电部门通知，如果再超过一定的限度将停水停电。请从儒家、道家、法家、墨家等思想派别出发，分别给该校提出解决水电浪费问题的办法。

检测要求：独立完成。

1、战国时期百家争鸣局面形成的根本原因是

A、新兴地主阶级参与政权 B、反对诸侯国之间的长期战争

C、社会处于大变革时期 D、大量杰出的思想家同时产生

【互动策略】

【展示要求】

独立完成后小组讨论

完善答案

能

力

提

升

达

标

检

测

2．孔子是儒家学派的创始人，是闻名世界的教育家。他提出了“有教无类”的思想，实质上是指(

)

A．教育的内涵要丰富

B．人人都有受教育的资格

C．教育适应现实需要

D．人人都有做教师的资格

3、

非常有幸，你成为了孟子的学生，那么你可能

A、听到老师传授“仁者爱人”思想 B、了解到老师推崇、遵循“周礼”的思想

C、感激老师开创了私人讲学之风 D、听到老师宣扬“民贵君轻”

4、以下主张明显体现春秋战国时期儒家思想的是

A．仁者爱人，民贵君轻

B．万物虚无，祸福相倚

C、兼爱非攻，节用尚俭

D．以法为教，今必胜昔

5、“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这段论述出自春秋战国时期的

A、儒家 B、道家

C、法家

D、兵家

6．

春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为：

“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派(

) A．儒、道、法

B．儒、法、道C．法、儒、道

D．道、法、儒

7．某同学为了记忆方便，称我国古代历史上某位著名思想家在思想上“矛盾”，在政治上“无为”。这位思想家是(

)

A．孔子

B．孟子

C．韩非子

D．老子

8．《季羡林说和谐人生》一书说：中国文化的精髓是什么？据我的看法，中国文化的精髓就是“和谐”。自古以来，中国就主张“和谐”……我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。下列能佐证这一说法的是(

) ①孔子主张“仁者爱人”

②墨子主张“兼爱”“非攻”

③老子主张“天道自然”

④孟子主张“民为贵，社稷次之，君为轻”

A．①②③

B．②③④ C．①②④

D．①②③④

9．学完“百家争鸣”的历史后，某班几名同学将本班任课老师“对号入座”，你认为其中不恰当的是(

) 甲：老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范

乙：老师着装时髦，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法

丙：老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传

丁：老师是法家弟子，起初她就制订了班规，并严格执行

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

10、“百家争鸣”对中国文化产生的影响包括 ①形成了中国的传统文化体系 ②奠定了中国文化的基础

③确立了封建社会的正统思想 ④成为中国历史上第一次思想解放潮流

A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、①②④

回顾反思

总结本节课的心得体会，你还有那些不会的问题，请提出来让老师和同学帮你解决。

组评____________ 师评_____________