二八王顾左右而言他课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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资料摘要

王顾左右而言他教学目标知识与技能：了解类比说理的方法。过程与方法：了解古人在应对中“闪避”的技巧。情感态度价值观：培养根据交际对象和交际情境进行灵活应对的能力。重点难点分析：重点：理解善于劝导、巧于对答的交际艺术，难点：启迪学生的应变思维，使其懂得学以致用，根据具体交际对象和交际情境进行灵活应对。课

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所属课文：二八王顾左右而言他

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2019-06-13 08:09:00

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学校：曲阳第二中学

二八王顾左右而言他课件配套优秀公开课教案设计

未知

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关键词：二八王顾左右而言他课件配套优秀公开课教案设计

正文

王顾左右而言他

教学目标

知识与技能：了解类比说理的方法。

过程与方法：了解古人在应对中“闪避”的技巧。

情感态度价值观：培养根据交际对象和交际情境进行灵活应对的能力。

重点难点分析：

重点：理解善于劝导、巧于对答的交际艺术，

难点：启迪学生的应变思维，使其懂得学以致用，

根据具体交际对象和交际情境进行灵活应对。

课时安排：1课时

一、导入：本单元选取了春秋战国时期五篇论辩性的文章，这节课我们来学习《王顾左右而言他》，这篇文章虽然短小，但从中亦可见其说理特色。

孟子简介：孟子（约公元前372 ——

前289）名轲，自子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。最著名的论点是：“民贵君轻”。

二、

默读课文，了解内容

结合课文注释，读懂文章内容并翻译。

三、

学习类比说理的技巧

1、

孟子提出的三个问题相互之间有关系吗? 提问的目的是什么? 前两个都是小事，且不涉及王自身的好坏是非，使王毫无防备，很爽快地回答了，这时他已落入孟子预设的圈套，随后的第三个问题直奔主题，朝向王自身，这才是目的所在！而这三个问题所提到的人的行为主体都相似——不负责任！

2、

类比说理法：三个问题由小到大，由远到近，由外到内，层层类推，这种说理方法，我们称之为“类比法”。所谓类比，是从个别到个别的推理，前提是“类”。即所涉及的对象是同一类事物，有可比性。

四、

了解古人对答的技巧

1、分析《王顾左右而言他》内容，了解“闪避”技巧

a.为什么前两问回答了，第三问没回答而言他？——因为按前面提问回答的思路，最后一问如答，答案应为“免之”。齐宣王猛然醒悟过来：孟子是朝着自己来的！但为时已晚，自己已陷入孟子所设圈套，进退两难了。于是他只好“顾左右而言他”，假装糊涂，扯开话题，紧急刹车，巧妙脱身。

b.王在此用的是应对中的什么技巧？——闪避。

2、你能举出关于“闪避”的其他例子吗？ 3、

小结：怎样做到巧妙“闪避”？（运用模糊语言，避实就虚）

五、

创设情境，讨论交流

设想一年后，你在应聘面试时，主考官问：“你认为你人生历程中最大的失败是什么？”你不愿意直接回答而又不能拂袖而去时，你该如何巧妙“闪避”？

板书：《王顾左右而言他》

朋友冻馁其妻子→→弃之

士师不能治士→→已之类比推理

四境之内不治→免之

闪避言他

关于本教案的常见问题

Q：二八王顾左右而言他课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二八王顾左右而言他》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二八王顾左右而言他课件配套优秀公开课教案设计