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小数的初步认识前进小学李燕教学内容:冀教版教科书三年级下册第六单元第一节:认识小数(第50~51页的内容)。教学目标:1.知识技能通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2.数学思考与问题解决(1)结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。(2)能
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- 2018-05-28 11:23:00
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- 学校：平乡县前进小学
人民币与小数评课稿
未知
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关键词：人民币与小数评课稿
正文
小数的初步认识
前进小学李燕教学内容:冀教版教科书三年级下册第六单元第一节:认识小数(第50~51页的内容)。
教学目标:
1.知识技能
通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。
2.数学思考与问题解决
(1)结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。
(2)能把自己的生活经验与数学学习结合起来。
(3)培养学生学生类比、迁移和归纳的能力。
3.情感态度
初步感受小数在生活中的广泛应用,激发孩子对数学知识的好奇心和求知欲,体会合作交流的学习经历,培养数学的应用意识。
教学重点、难点:
小数的读写,结合具体的情境,体会小数的意义
教具准备:
课件
教学过程:
一、创设情景,引发思考。
1.同学们,老师想先做个调查。
【出示:课件】
这些数你见过吗?在哪里见过?同学们自由回答。
2.今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?(出示主题图)看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?
学生1发言:
我知道,买小熊娃娃需要7元2角5分。
学生2发言:
布娃娃的价格是11元3角钱。
学生3发言:
买一个风筝需要8元8角。
……
3.观察这些数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。)
4.你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?
学生汇报自学情况。
6.小结:像7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。
(板书课题:认识小数)
二、结合生活,探索小数的读、写法
(一)小数的读、写法。
1.师:我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中
间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?可把老师难住了,谁来帮帮我呢?谁会读这些数?
[课件出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]
你是怎么会读的,是从哪里学的?读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。
2.师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?
六人小组先讨论讨论。学生汇报。
3.师:同学们拿出你手中的数字卡,想一个你在平时生活中认识的一个小数,把它拼一拼吧!
4.好,老师请几位同学上台来把你想的小数在黑板上拼一拼。
让学生在黑板上操作,其余的学生写在自己的练习本上。
[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]
我们来评一评,他们写得怎么样?
3.你们认为小数该怎样写?
六人小组先讨论讨论。学生汇报。
师总结:写小数是,先写整数部分在写小数点,最后写小数部分。按从左到右依次写相应数字和小数点。
我们一起读读吧。
(二)知识调色板。
1.同学们,你们真棒!老师来的时候带着任务来的,动物乐园的牛伯母和小松鼠要请客,牛伯母想请小数举小数牌子的小动物,松鼠
想请整数小动物,你们能不能帮帮他们呢?
2.智慧岛
(1)0.38读作:零点三八。
(2)零点五六写作:0.56
(3)0.28元表示()角()分8.06元表示()元()角()分
3.游戏:小蜜蜂采蜜。
找到采蜜最快的那个组:你们怎么采蜜这么快?有什么窍门吗?
(小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。)师:你的分析真棒!
(板书:元角分)
四、引导总结
1.想一想,小数的产生对我们的学习和生活有什么好处?
2.通过这一节课的学习,你有什么收获?对于自己的表现你满意吗?
五、布置作业
1.练习:P51 第4题
2.游戏:用0、6、8及小数点“。”四个卡片你能摆出几个小数?摆完后记录下来,读一读。
文档信息
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5ygggwenku_1454
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