认识图形公开课教学设计模版

《认识图形》——教学设计

教学目标:

知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

学情分析:本课教学是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,一年级孩子注意的特点是无意注意占主要,注意时间不长,教学时以活动为主,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程。通过“摸一摸、看一看、描一描”等活动,让学生在获得直观感受的基础上,辨别三角形、圆、长方形和正方形,体会“面在体上”,让学生在愉快的活动中学习。

教学重点:认识长方形、正方形、三角形和圆初步感知其特点,正确辨认这几种图形。

教学难点:体会“面”在“体”上。

一、激趣导入

1、师:这节课老师先带大家认识一位新朋友,你们肯定会喜欢的。看看是谁?生:机器人。

2、师:介绍:大家好,我叫图形机器人,你们瞧,我是由几种不同图形组成的,这些图形藏在你们学具里面的好朋友身上呢,你们能帮我一起找一找么?生:能。

3、师:那么今天我们就一起去认识图形吧。(板书)

二、新课讲授

1、师:它说图形藏在哪啦?她说图形藏在好朋友的身上,就是你们桌上的学具袋,赶快拿出学具袋,认识这些老朋友吧。

(1)师:首先请大家拿出和老师这个长得一样的,他叫什么名字?生:长方体。看一下,长方体身上有几个面?数一下(生: 6个面)

摸一摸这些面有什么感觉?生:平平的尖尖的(角)

(2)拿出这个和老师一样的,叫什么名字?(正方体)看一下,正方体有几个面?摸一摸什么感觉?

(3)看一下这个(圆柱)摸一下,上下两个面(圆圆的平平的)。

2、师:刚才我们摸的这些老朋友的面,就是组成机器人的图形,你们能不能想个办法,把这些面请到我们的白纸上,有什么办法?谁来说?

生:用笔画,放在纸上等。

师:用你的彩笔,把好朋友身上的面请到我们的纸上来,开始吧。(5分钟)

3、师:请同学上来,把你画的给全班同学展示一下,我们先来看一下,有谁来汇报机器人蓝色的图形?

生(展示台)

(1)师:这个图形,你是从谁身上得到的?(生举起长方体)

师:这个图形是长方体身上的一个面,就不叫长方体了,叫什么(长方形)板书或贴蓝色长方形。你从长方体身上找到一个面,非常棒,奖励一颗星。

(2)师:再叫上一位,生展示正方形。

师:你是从谁身上得到的?生举正方体。师:你们也是从正方体身上找到的么?师:它有它自己的名称,它叫正方形,是正方体身上的一个面。是贴绿色正方形。

(3)师:还有红色的图形谁来汇报。生汇报。

师:你是从哪个立体图形身上找到的?生举圆柱。

师:圆柱体身上有圆圆的面,这面也有一个圆圆的面。从圆柱体身上找到了圆形,贴红色圆形,它的名字叫圆形(齐)师:蓝色的、绿色的、红色的图形,你们都找到了,大家看一下,有哪个颜色的图形你们没找出来?生:黄色的三角形。

(4)师:这样吧,这个图形我来介绍,举起三棱柱,你看它身上有没有这个黄色的图形啊。生:有,师摸生说。

师:请一个小朋友上来,把这个三角形给请出来,谁愿意上来帮忙?师生一起印画展示。

师:看请出来的是不是机器人的黄色图形?生:是。奖励一颗星。贴黄色三角形。

4、师:今天利用他们的老朋友找到了他们身上另外的一些图形,咱们一起认识认识他们。

师:收起桌面,坐端正,指认四种图形名称。

5、师:我们刚刚找出的这些图形在图形王国里面,它们的名字叫平面图形。(板书平面图形)一个平平的面。

6、师:问一下,这四个图形当中,有没有你觉得容易辨认的?生(三角形等)

师:我觉得这个长方形正方形长得有点像,我不知道你们有什么好方法辨认?生说。

师:看来你们有你们的方法辨认长方形和正方形,那既然你们这么厉害,接下来考考你们。

三、课堂练习

1、辨认图形

2、连线。

3、看来这些都难不倒你们,接下来,老师有一个新的任务,要你们帮忙完成愿意么?

(1)出示无颜色的一幅图。师:画的挺好,总感觉缺点什么?(无颜色)愿意涂上颜色么?

(2)拿出老师发下的一张纸,先听清要求,第一,你要根

据上面的要求填色,长方形涂蓝色,正方形涂绿色,圆涂红色,三角形涂黄色。音乐开始就开始。(放音乐5分钟,反馈作品) (3)展示3个作品,其他的举起来给老师看看,大部分很好。

师:图形会涂了,说明你们这些图形都认识了。接下来,帮我------

4、书上题

5、刚才是从好朋友身上找到的图形,想一想,还有哪些物体身上能找到这些图形?生说。师:把你想到的跟同桌说一说。

四、结束课程

师:今天认识了这几个图形,最后再来叫一下它们的名字好吗?(拿或指黑板上的4种图形)

师:今天这节课我们就上到这里,下课。