小兔请客教学设计(教案)

北师大版一年级下期第五单元

《小兔请客》教学设计

一、教学内容:

义务教育教科书(北师大版)一年级下册第49页《小兔请客》, 100以内的整十数加减法(不进位,不退位)。

二、教学目标:

1、知识与技能:在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。

2、过程与方法:在生动活泼的情境中,激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程,发展学生解决问题的意识和能力。

3、情感态度与价值观:进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力,体验与同伴合作的欢乐。

三、教学重难点

重点:探索并掌握整十数加减法的计算方法,并能正确计算。

难点:在实际情景中,通过动手操作,进一步体会加减法的意义。

四、教学准备

教具:多媒体课件小棒计数器

学具:5捆小棒(10根1捆)计数器

五、教材分析

本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法,是本学期进一步学习100以内加减法的基础,它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事,创设加减法的具体情境,从中引出问题:①一共有多少个果子?②草地上还剩下多少个果子?然后让学生用小棒代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生

列出抽象的算式,再让学生尝试解答。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

本单元内容与学生的生活密切相关,根据《标准》的理念,在教学中,把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。

六、学情分析:

学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚,敢想、敢说、思维比较活跃。据了解,有部分学生已经会计算整十数的加减法,对于看图编故事和看图提问题,学生已有一定的基础,这些都是本节课学生学习的前提条件。

七、教学流程

1、创设情境,导入新课:通过小兔子采果子这一情境图引入新课,激发学生探究新知的兴趣。

2、合作学习,探究新知:通过合作学习让学生自主选择适合自己的方法,体现算法多样化。

3、巩固练习,拓展延伸:练习题的设计既巩固了新知,又使每个学生的思维能力、解决问题的能力都能得到发展。

4、全课总结:通过全课总结,使学生产生成就感。

八、教学设计:

1、创设情景,导入新课

2、合作学习,探索新知。

(1)探索整十数相加的计算方法。

师:,老师可要考考大家了,看看谁听的最认真,看的最仔细。从这幅图中,你发现了哪些数学信息?

生:有4只小动物,有小猴、小松鼠……

生:原来有3盘果子,小松鼠又拿来2盘果子。

师:那一共是几盘呀?

生:5盘。

师:还有别的信息吗?

生:每盘有10个果子。

师:哦,每盘果子有10个,也就是,原来有3盘果子,就是30个果子,又端来了2盘果子,就是20个果子,是这样吗?

师:说的真好!看来你们都在仔细的去寻找图上的数学信息。接下来谁能根据这些数学信息提一些数学问题吗?

师:哪些同学愿意来和大家分享一下你的问题。

生:桌子上一共有多少果子?

生:左边有20个果子,右边有30个果子,左边比右边少多少个果子?

生:左边有20个果子,右边有30个果子,合起来一共有多少个果子?

师:嗯,看来我们的小朋友有有爱提问题的好习惯,提问题是为了解决问题,你们会解决这些问题吗?

生:会。

师:那么我们先一起来解决“一共有多少果子?”这个问题。可以怎样列算式计算?(板书:一共有多少果子?)

生:20+30=

根据学生回答(板书):20+30= 或30+20=

师:那20+30等于多少呢?

生:50。

师:50?真的吗?你是怎么算的?现在请小组内交流,你能用什么方法算出得数呢?(会算的小朋友请你想一想自己是怎么算出来的,其他同学可用学具代替果子摆一摆。)

学生小组交流自己的看法,师巡视。

组织全班学生交流算法,可能出现的方法有以下几种:

①十个十个的数,10、20、30、40、50,一共有50个果子

②用计数器,先拨出2个十,再拨出3个十,共5个十,算式20+30=50(个)③先摆出3捆小棒,再摆出2捆小棒,共是5捆小棒,算式20+30=50(个)

④因为2+3=5,所以20+30=50。(师引导,2表示2个十,3表示3个十)⑤因为2个“10”加3个“10”是5个“10”,所以20+30=50。

师:同学们真聪明!通过自己动手、动脑,发现了20+30这么多的算法,在这么多的算法中,你最喜欢哪一种呢?请把你喜欢的方法说给自己的同桌听一听。(2)探索整十数相减的计算方法。

师:正当小动物们刚要吃果子,忽然……(出示第二幅画面)

师:看!发生了什么事?小刺猥是最顽皮的一个,为了让大家高兴,它要给大家表演一个节目,说着就来了一个前滚翻,没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了,逗的大家哈哈大笑。

师:通过这段故事和这幅画,谁能说说你得到了哪些数学信息?接着能提什么问题?

生:50个水果,小刺猬拿走了10个,还剩几个?

生:50个水果,还剩40个,小刺猬拿走几个?

师:好,那我们一起来解决“还剩下多少个果子?”你们能自己解决吗?用你们自己喜欢的方式来解决这个问题(板书:还剩下多少果子?)

生:能。

师:那行,现在请你们用自己喜欢的方式来解决这个问题。一会儿请小组来汇报。小组汇报(师板书):

50-10=40.

①因为10+40=50,所以50-10=40(个)

②5个十减去1个十,等于4个十,50-10=40(个)

③先摆出5捆小棒,拿走1捆小棒,剩下4捆小棒,算式50-10=40(个)④用计数器,先拨出5个十,再拨走1个十,剩下4个十,算式50-10=40(个)⑤看草地上还剩下几盘?还剩下4盘,每盘是10个果子,就是还剩下了40个果子。

(3)认识加减法算式及各部分名称。

师:问题是解决完了,但是老师还有一个秘密要告诉小朋友们,你们想听吗?

生:想。

师:其实,在我们的加法算式的世界里,每个数都有他们自己的名字。你看,在20+30=50这个加法算式中,30表示原来有30个果子,20表示又端来了20个果子,50表示果子的总数。于是,我们就把加号前面和后面的数都叫做加数,把等号后面算出来的得数叫做和。知道她们的名字了,以后我们就可以叫他们的名字了。边说边板书。

让学生重复认读,齐读。

师:加法算式里每个数都有自己的名字,减法算式里这些数也有自己的名字。你能给他们起个名字吗?

生:减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,等号后面的数叫做差。师:说的真好。减号前面的数(50)要被减掉一部分我们就把叫做被减数,减号后面的数(10)是减去的数就叫做减数,等号后面的数叫做差。那现在,谁能来说一说50-10=40这个算是里,谁是被减数,谁是减数,谁是差?

那我们一起来认一认这些数的名字吧。

让学生重复认读,齐读。

(4)比较两道算式。

30+20=50(个) 50-10=40(个)

师:两道题有什么相同的地方,怎样计算最快?

生:都是整十数加减整十数,十位相加,个位不变,都是0。

3、巩固练习,拓展延伸

课本第50页“练一练”。

4、全课总结

师:同学们,这节课你们学的高兴吗?你学会了什么?

总结:今天我们通过故事“小兔请客”,学会了整十数相加减的计算方法,知道了在加法算式中有加数、加数、和,在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑,勤于思考,做个聪明、快乐、懂事的好孩子!