跳绳PPT专用教学设计内容

跳绳

教学内容:课本78页“两位数减两位数的退位减法”

教学目标

1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化.

2.发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.

3.培养学生认真计算反复检验的好习惯.

教学重点

帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.

教学难点

掌握连续退位减法的计算方法.

课前准备

课件、图片、实物投影仪.

教学过程

一、复习铺垫,旧知迁移

1、(课件)竖式计算99-48= 62-8=

2、学生上台板演。

3、说说:列竖式计算时,你想提醒同学们注意什么?

二、创设情境、引入新课.

1、创设情景

师:同学们,你们喜欢跳绳吗?昨天小红和她的两个好朋友进行

了跳绳比赛。(课件)

2、获取信息,引发问题

(课件)你从这张表中获得了什么数学信息呢?

你们能不能根据这些数学信息提出相关的数学问题?

二、利用跳绳的情境,讨论计算方法.

1、学生提问题,老师随机出示问题

A.小东、小红共跳多少下?

B.三人一共跳多少下?

C.小东比小红多跳几下?

D.小红比小亮少跳几下?

……

师:你们太厉害了,提了那么多的问题,我们先来解决这个问题(出示)小红比小亮少跳几下?你会解答吗?

40—28=

2.探索算法,合作交流.

(1)学生独立思考算法,试算40-28=()

(2)将全班分小组交流算法,组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.

(3)全班学生交流算法.

师:好多同学都能口算出算式的结果,除了口算你还能用笔算的方法计算吗?

(4)看自己的笔算方法是否与书上一样。(课件出示)

师:小结:竖式计算我们应该注意什么呢(相同数位对齐,从个位算起,个位不够减,向十位借1当作10再减)

4.试一试.

①小亮比小东少跳几下?

②小东比小红少跳几下?

看图列出算式,运用自己喜欢的方法计算.

5.想一想.

朱老师跳了100下,你能知道老师比小兰多跳几下吗?

独立列式.板书:100-48=

学生独立解答,小组讨论交流.

①98-48=50 ②99-48=51③100-50=50④100-40=60 50+2=52 51+1=52 50+2=5260-8=52 ⑤竖式计算:

你能说说计算过程吗?

三、巩固练习

1.用竖式计算.

85-58=44-27=80-55=64-9=

2.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍,他花了多少钱?

四、师生共同总结收获.

师:这节课你有什么收获?做减法竖式时要注意什么?

生:先把相同数位上的数对齐,再从个位减起.个位不够减,从

十位退1，在个位上加10再减.

板书设计

两位数减两位数的退位减法

算法一：

40

- 28

12

40-28=12 40－20＝20 算法二：40－30＝10 20－8＝12 10 +2＝12