不进位加法、不退位减法ppt配套的教案及板书设计

简单加减计算

桂平市江口镇中心小学三加分校陈红

教学内容:教材第56-59页。

教材分析

本课时首先呈现的是买洗漱用品的一个图片。图片出示了牙刷、牙膏、杯子的价格教材以最简单的方式引入。接着,学习小数加法。教材安排了一小数加法题,学生通过这道加法算式进行分析用什么样的方法进行计算合理。教材呈现出了两种不同的方法引导教师在教学中发散学生的思维,培养学生多角度思考问题的能力。在小数加法部分,教材还设计了竖式计算的方法,利用竖式计算小数加法,更能明确小数点对齐的对位方式。在小数减法部分,根据图片继续提问,然后通过列式,引导学生自己试着计算。并让学生自己提问题并解答问题,培养学生自主提问、解决问题的能力。

教学目标

1.会计算一位小数的加法及一位小数的加法和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐的道理

2.经历交流各自算法的过程,体验算法多样化

3.结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

4.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。

教学重点

小数加、减法的意义和计算方法。

教学难点

理解“小数点对齐”的道理

教学设计

一、出示教材第56页图片

(1)学生思考:你从图中获得了什么信息?你能提出什么数学问题学生独立思考并汇报

(2)教师将学生提出的数学问题板书在黑板上。

(3)教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题和一个减法的问题,我们今天就来解决小数的加减法的问题

板书:简单加减计算

二、教学新知

1.教学第一个问题。

(1)学生独立列出算式并汇报。

教师板书:4.2+6.5=()(元)

(2)小组合作,探讨如何计算这个小数的加法算式

教师先提示:这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的,也是把两个数合并成一个数的运算

教师引导学生从自己的学习实际情况出发,寻找适合自己知识水平的解决方法。小数加法又该怎样计算呢?

学生小组探究计十算方法,完成后汇报。

预设计算方法

4元+6元=10元4.2元=42角

2角+5角=7角6.5元=65角

10元+7角=10元7角42角+65角=107角

10元7角=10.7元107角=10.7元

(3)引导学生比较两式

一道是以元为单位相加,它是一道小数加法题;一道是把元改写成角,把小数加法题转化成一道整数的加法题,通过观察比较知道

整数加法计算时要把相同数位上的数对齐,再从个位加起;小数加法也是相同数位上的数才能相加。

(4)竖式计算

用竖式进行计算

4.2 4.2 4.2 4.2

+6.5

+

6.5

+6.5 +6.5

7 10.7 10.7

提醒学生用直尺画线

观察算式,你发现什么特点了吗?

小结:1、相同数位对齐。(把小数点对齐)

2、相加时,从末位加起。

3、最后对齐加数的小数在结果中点上小数点。

2.解决第二个问题。

教师进行巡视,发现有问题的学生及时进行指导。引导学生注意小数点要对齐(1)学生列式并试着进行独立计算

(2)学生汇报计算过程

6.5-4.2=()(元)

6.5

-4.2

2.3

小结计算的方法: 1、相同数位对齐。(把小数点对齐)

2、相减时,从末位减起。

3、最后对齐小数点,在结果中点上小数点。

总结:简单的一位小数加减法笔算方法

小数加减并不难,数位对齐是关键。

相同数位先对齐,再按整数方法算

算完之后要点点,对齐线上把点添。

三、巩固应用

教材习题

1.做教材第57页第1题。

先独立算算妞妞的身高是多少,再跟同桌进行互评,并说说解题过程。2.做教材第57页第2题。

根据问题列式计算,先独立列式并计算,再小组互评。并互相提出问题,小组内解决。年级

3.做教材第59页第1题

用自己喜欢的方法计算,然后小组订正得数

4.做教材第59页第3题

先独立分析,再与同桌进行列式计算,合作完成

课堂作业

四、总结提升

同学们,学了这节课,你有什么收获?(让学生说一说) 板书设计

简单加臧计算

4.2+6.5=( )(元)

4.2 4.2 4.2

+6.5

+

6.5

+6.5

7 10.7

6.5-4.2=( )(元)

6.5

-4.2

2.3

简单的一位小数加减法笔算方法

小数加减并不难,数位对齐是关键。

相同数位先对齐,再按整数方法算。

算完之后要点点,对齐线上把点添。

4.2 6.5 10.7 +