Class 2 Textbook p.61教学设计(第二课时)

经开区第一小学智慧课堂教学设计

主备教师:____薛彦霞 __授课教师： _薛彦霞 授课时间：_____ 课 题

Unit8 In the bathroom.

课

型

New 2 共（4）课时

第（2）课时

教学目标

1.

能够听懂并能说出人物所处的位置。

2.

能够听懂并能说出正在发生的事情。

3. 通过运用，进一步掌握词汇及结构。

教学重、难点

现在进行时的用法,用现在进行时谈论正在发生的事情。

教学具准备

Radio,PPT.cards，Miniclass Lesson8 In the Bathroom. Where are you?

In the living room.

I’m watching TV.

(I’m watching TV in the living room.)

He’s working in his room.

教学过程

1、学习本课相关联的重点单词,及句型；

板书设计

教学反思

自

学

指

导

2、能够用这些结构根据图片表达图片的正确意思；

教学

预设

3. 在词汇和结构进一步学习的基础上，达到运用的程度。

课堂

观察

记录

1.本课的单词很多，我们的学生有点混的感觉，所以我用了相关的图片，卡1.

有一小部分同学在单词的记忆上不是很好；

片进行教学，以便把图，词，实2.

同学们在句型的运用上，就现在进行时还有出错的物相连，便于学地方；

生记忆。

3.在某一个房间应用介词in ,也有少数的同学掌握不好。

教学过程

Step 1.Greetings 教学反思

Step 2.Revision （复习旧知,引出新知）

T: First let’s guess which room it is?

Listen to me carefully. There is a TV. We

can watch TV in it.

S1: living room. 2．由学过的旧词T: Yes. How to spell it? 展

示

交

流

教学

预设

引出新词，这种以旧代新的方法Ss: L-i-v-i-n-g r-o-o-m. 便于同学们识T: Great! Now listen. There is a bed in it. 记，

Which room? S2: Bedroom .(拼写练习)

T: Yes! It’s a room we always cook in it.

S3: kitchen. (拼写练习) 3.学生在练习的T: Now it’s a room we can bath ourselves. 时候，可以再放Ss:Bathroom. (拼写练习) 的开些，有些拘T: Yes, You are right. The last one. It is a 谨，说明平时的练习还不够，需room we always eat food in it. Which room is 要我们在以后的it? 课堂中进行跟多的练习，给学生S1: Dining room. (拼写练习) 更多的机会让他T: You did a good job. Now let’s

chant 们练习。

together. I’m mom. And you are Ken.

Ss: In the living room. I’m watching TV. T: Is dad with you? Ss: No. He’s working in his room. T: You’re so smart! Step 3 听录音理解课文大意

针对自学采取的针对性教学策略

1.

在学习单词及词汇的时候，进一步的作解释，以帮助学生记忆；

2.

就现在进行时的结构，进行大量的练习。

练习的内容虽然明确，但题型有些单调。

自

主

测

评

教学

预设

根据课文中的结构，完成句子。