Fun with language优秀教案设计

单元整体教学设计

课题：四年级上册Module3 My school

新华街第二小学

姚青梅

欧阳慧贞

【教学总目标】

1、在听、说、读、写的语言活动中理解和运用下列单词：our, school, classroom, library, pool, swimming pool, opposite, playground, sometimes, PE, music, lesson, have lessons, teachers’ room, work, art, dining hall, gym, eat, or, tree, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty, forty, fifty, eighty.

2、在听、说、读、写的语言活动中理解和运用下列句型：

（1）”We ... in the ... “

如：We have PE lessons in the playground. （2）Let 引导的祈使句，如：Let me show you our new school. Let’s play music here. （3）”How many ... are there ...?”

如：How many classrooms are there in your school? （4）知道用

or 表示选择，如：Is your classroom big or small? 3、用介词描述学校建筑物的位置，如：The classroom building is over there, next to the library. 4、描述学校内不同场室的常见活动，如：We have computer lessons in the computer room. We eat in the dining hall.

5、询问和表述学校设备数量，如：How many computers are there in your school? There are 88 computers in our school. 6、知道字母和字母组合

l, ll, i-e, i, ir, igh在单词中的常见发音，并能认读含有这些字母或组合的单词。

7、学习课文：

（1）能理解课文内容并完成相应的练习。

（2）能用正确语音语调，流利地朗读课文，在提示词下复述课文。

（3）通过课文的学习，知道校内各场室的不同常见活动。

8、能阅读并理解有关运动的文章。通过全面理解阅读材料，形成阅读策略，学会在读中提取信息，培养初步的阅读和写作技能。

9、能运用所学句型多方面叙述学校内建筑物的位置及不同场室的常见活动。

整体设计

课时

第一课时

教学材料

1.9个学校场室单词；

2.Fun with language 2、3;

3.Sing along

目标教学目标

1.能正确理解和听-说-读单词:our,school，pool, playground,PE,music classroom,library,pool,swimming lessons, work，eat；

room,lesson,teachers' room,art room,dining hall,gym，PE,sometimes, have 目标2.运用句型:Let me show you our ...

It’s ... Let’s ...there. 介绍学校各场室及在内常见活动。

目标3.培养学生大声发言大胆表达的能力。

目标4.积极参与小组学习，乐意与他人合作，共同完成学习任务。

1

第二课时

1.Let’s talk

2.Fun 目标1.能正确理解和听、说、读以下词汇：

with 场室：classroom,library,swimming pool,playground,,music room,art

room，teachers' room，,dining hall,gym；

各场室的功能动词：have lessons, have PE lessons ,work,eat等

方位介词：near, next to,in front of, behind, beside, under, opposite

目标2.运用句型:This is our ...(场室).

It’s ...（方位介词）the ...(场室). We...(do) in the ...

介绍学校各场室的方位及在内常见活动。

目标3.能用正确的语音语调朗读对话，在关键词条提示下背诵课文, 在平面图的帮助下表演课文。

目标4．

能运用所学句型介绍自己学校各场室及其在内常见活动。

language 1、4

第三课时

1.Sound families

目标1.能正确理解和听、说、读"l"、"l/ll"、"i-e"、"i"、"ir"、"igh"；

2.复习巩固校内场室及其方位和在内常见活动

3.练习巩固：《活动手册》EXE：1-4 目标2.能按发音规则读出更多的单词

目标3.能自学小诗、创编小诗；

目标4.能根据学到的知识找出本单元符合发音规则的单词; 目标5.能运用句型介绍学校的场室及在内常见活动。

第四课时

1.Numbers:1-100

2.Fun language 1-3

目标1：教会学生理解、听、说、读Unit6的单词：or, tree, eleven, twelve, with thirteen, eighteen, twenty, thirty, forty, fifty, eighty.

目标2: 教会学生数字十几、几十和几十几的正确读音和读音规律。

目标3：教会学生掌握十几、几十和几十几的词形结构规律。

目标4：教会学生理解“or”在选择疑问句中所起到作用及其作答规律。

目标5：创造情景学生操练句型：How many ... are there?

There is/ are ...并运用词条（fifty computers, thirty-five trees, twenty-eight balls,

forty-two chairs）作答。

目标6：教会学生理解掌握数字加法句型：What’s ... and ...?

... and ... is .../It’s ...的问与答。

第五课时

1、

Let’s talk

目标1．能正确理解和听、说、读本课数字单词:tree, or，eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty,forty,fifty,eighty；

2

2、Do the project.

目标2.运用Our school has ...句型来介绍学校；

目标3.运用How many…are there? There is/are….句型来询问物品的数量；

目标4.“--Are they...or...?—They’re...

一般选择疑问句问与答；

目标5．

能用正确的语音语调朗读对话，在关键词提示下背诵课文, 表演课文;

目标6.

能运用英语介绍身边的事物。

第六课时

1、

Did you know ? 2、

Play the game 3、

Read and act 目标1：让学生能够流利说出50以下的数字。

目标2：让学生能够运用本单元掌握的核心词条和句式，简单描述学校。

目标3：让学生知道我们身边还有其它各种形式的学校。

目标4：让学生能够理解故事意思，进行朗读与表演。

目标5：通过阅读，让学生能够仿照阅读材料，写出自己学校简况。

各课时目标分析及教学过程设计

第一课时

【教学目标】

目标1.能正确理解和听-说-读单词:our,school，classroom,library,pool,swimming pool, playground,PE,music room,lesson,teachers' room,art room,dining hall,gym，PE,sometimes, have lessons, work，eat, play games；

目标2.运用句型:Let me show you our ...

It’s ... Let’s ...there.介绍学校各场室及在内常见活动；

目标3.培养学生大声发言大胆表达的能力。

目标4.积极参与小组学习，乐意与他人合作，共同完成学习任务。

【任务分析】

（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。

教学内容

（知识维度）

字母、音标

单词、词组

句子

标点

标题、体裁

写作背景

课文结构

掌握水平（认知过程维度）

记忆

目标1 理解

目标1

运用

分析

评价

创造

目标2

目标2

3

目标2

课文内容

（含价值观）

表达技巧

学习策略

目标3、目标3、

4 4 （二）使能目标分析

目标2在情景中体会现在进行时的意义，能用They’re doing...描述他人正在做的事情，能正确运用运动名称在What are they doing ? They’re …句型中问答。

介绍学校各场室及在内常见活动

Let me show you our ...(场室).

It’s ...(形容词).

Let’s ... (do) there.

Let me show you our ...(场室).

It’s ...(形容词).

Let me show you our ...(场室)

学校场室

家居场室

（三）起点能力分析

1. 学生已掌握单词

teacher, swim, class, music,room，对学校场室music room, art room, classroom,swimming pool较易理解认读；

2. 学生已掌握介绍场室的形容词；

3.各场室的功能动词都是学生已掌握和熟悉的词汇。

【教学重点】

1、9个学校场室

2、介绍展示学校各场室及其在内常见活动。

【教学难点】介绍学校各场室及其在内参加活动。

【教学过程】

4

教学环节

热身

教师活动及操作步骤

学生活动

设计意图

此环节对应的目标

1、“What can you see in the 1、激发内在储备，复习家居激发学生原有对家居

house?”

场室

场室的认知和词汇，为ppt图片：复习家居场室

进入学校场室做铺垫

2、“What can you see in our

school?”

引出教学内容：学校场室

3、板书课题Let me show you our new school

呈现

Presen- tation

1、教本课的目标词汇

1、学习本课的目标词汇

1、通过bedroom, （1）以思维导图的形式整体呈现9（1）通过已有的词汇认知，living room, bathroom个学校场室：认知新词汇等词汇结构让学生容易接受理解

teachers’

classroom,library,swimming classroom,swimming room, music room, art pool,playground,music pool,playground,music room,teachers' room,art room,teachers' room,art room的意义。

2、游戏的插入利用学room，sometimes

room,dining hall,gym

(2)用Is there ...(场室) in our (2) 借助直观的图片和自然拼生复习、巩固、认读学school? Yes, there is./No, there 读规律学习词汇：校场室的音形义和调isn’t. 动学习气氛激发学习library,dining hall,gym

咨询我校场室存在情况，以旧带2、Play the games. 热情。

新和自然拼读的形式详细教授学（1）观察图片、词条，快速3、sing a song 《Our 校场室单词。

巩固认读学习场室单词。

school》调节学习气2、组织学生Play games

巩固校内（2）活跃学习气氛激发学习氛，在歌词中了解学校场室

热情。

场室内常见活动。为进

（1）Sharp eyes 入接受场室常见活动3、sing a song 《Our school》作铺垫。

调节学习气氛，在歌词中了解4、组内在情境中运学校场室内常见活动。

用语言介绍校内场室4、大声说出场室内常见活及常见活动，是为了培动，如：have lessons, have PE 养学生大声发言大胆lessons, play games, play 表达的能力。

computer games,

play 5、让学生养成积极参(2)

转盘游戏

music, draw pictures, eat, 与小组学习，乐意与他

have meals,work等

人合作，共同完成学习

5、在情境中运用语言介绍校任务的学习习惯。

内场室及常见活动：

Let me show you our ...(场

室).

It’s ...(形容词).

Let’s ... (do) there.

5、学生看图操练巩固Let me

show you our ...(场室).

It’s ...(形容词).

Let’s ... (do)

there.

5 目标1

目标2

目标3

目标1、3

3、sing a song 《Our school》

4、介绍展示学校各场室

优秀学生模仿介绍→小组合作操练→小组展示

Let me show you our ...(场室).

目标2 It’s ...(形容词). 5、介绍学校各场室及在内常见活动

Let me show you our ...(场室).

It’s ...(形容词). Let’s ... (do) there.

归纳巩固

Summ-ing up

1、

Fun with language 3

1、阅读理解各场室及其功能，1、复习巩固场室的单给图编号

词。

2、根据板书回忆所学知识并2、检测对场室的功能归纳本课知识点。

的理解，培养阅读理解能力。

展示我校建筑平面图，运用语言玩猜谜游戏（优生主持）

目标1、2、3

目标1、2 发展

Develop-ment &

Task

仿Fun with language 2 创设活动情境猜谜游戏

A:It’s a room on our school. It’s near the teachers’ room.

B:Is it ...? A:There are many ...in it. /

We ... there. B:Is it ...? A:Yes, you are right. 综合性活动，结合之前目标1、2、的知识重构。培养学生3 在实践中运用语言的能力，主要是听和说的能力。

【板书】

Unit5 Let me show you our new school

classroom

aryLet me show you our .... pool

ayground

yylibrpoolswimming

It’s ... Let’s ... (do) there.

have

lessons draw eat work m

teachers' room

halldining hallmusic room

roomart room【作业检测】

1、

抄写本课的新单词。

2、

小组合作绘画学校平面图，并标示各场室。

3、

朗读P27的词条。

6

教学反思

教学活动要贴近学生的学习生活，以此吸引学生。本节课最重要的是围绕学校来简单地介绍自己的学校的情况

，简单的介绍自己的学校里的建筑，可以以自己的学校为例，运用我们所学的重点句型来用英文介绍，以小组为单位进行对话的形式展开：

A：

Let me show you my new school. B:It's a beautiful school.Where is your... 然后提醒学生在应用重点句子时应注意哪些地方，从而引出重点。贴近生活，激发学生的兴趣。

第二课时

【教学目标】

目标1.能正确理解和听、说、读以下词汇：

场室：classroom,library,swimming pool,playground,,music room,art

room，teachers' room，,dining hall,gym；

各场室的功能动词：have lessons, have PE lessons ,work,eat等

方位介词：near, next to,in front of, behind, beside, under, opposite

目标2.运用句型:This is our ...(场室).

It’s ...（方位介词）the ...(场室). We...(do) in the ...

介绍学校各场室的位置及在内常见活动。

目标3.能用正确的语音语调朗读对话，在关键词条提示下背诵课文, 在平面图的帮助下表演课文。

目标4．

能运用所学句型介绍自己学校各场室及其在内常见活动。

【任务分析】

（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。

教学内容

（知识维度）

字母、音标

单词、词组

目标2、目标2、

3、4 3、4

目标2、3、4

掌握水平（认知过程维度）

记忆

目标1 理解

目标1

运用

分析

评价

创造

句子

标点

标题、体裁

写作背景

课文结构

课文内容

（含价值观）

表达技巧

学习策略

目标3

目标3 目标3

目标3、目标3、

7

4

4 （二）使能目标分析

目标6 学习课文：

（1）能理解课文内容并完成相应的练习。

学生能正确理解课文内容。

学生能在视听中分辨信息，提取有效信息。

学生能听说读写本课的场室名词能描述其位置和在内常见活动。

（2）能用正确语音语调，流利地朗读课文，在提示词下复述课文。

学生能正确理解课文内容。

学生能具备一定的观察能力和想象力。

学生具备一定的模仿能力。

（三）起点能力分析

1. 在第一课时学生已掌握句型Let me show you our ...(场室).

It’s ...(形容词). Let’s ... (do) there. 有利于与This is our ...(场室).

It’s ...（方位介词）the ...(场室). We...(do) in the ...的转；

2. 句型的基础利于课文的学习与理解；

【教学重点】

1、介绍展示学校各场室位置及其在内常见活动。

2、课文的学习与实际运用。

【教学难点】介绍学校各场室位置及其在内参加活动。

【教学过程】

教学环节

热身

教师活动及操作步骤

1、Sing a song“Our school”

2、Sharp eyes 复习学校场室单词

3、PPT形式出示场室图片，说出各场室内常见活动

学生活动

1、Sing a song“Our school”

2、大声说出学校场室单词

3、大声说出各场室内常见活动

设计意图

此环节对应的目标

激发学生原有对家居目标1 场室的认知和词汇，为

进入学校场室做铺垫

8

呈现与操练

Presen- tation &pra

1、课前三分钟展示

1、课前三分钟展示

“Guessing Games”仿Fun with 四人小组大声叙述谜语，Pslanguage2根据地理位置和功能让认真聆听辨别位置和功能猜学生猜学校场室；

学校场室

2、复习呈现方位介词near, next 2、复习方位介词near, next to,in front of, behind, beside, to,in front of, behind, beside, under 教授opposite under 。学习新单词opposite3、句型教学与操练：

理解、辨读其音形意

This is our ...

It’s ...the ... 3、观察学校平面图学习句We...(do) in the ... 型：

（1）出示学校平面图介绍个场室This is our ...

It’s ...the ... 的位置，板书：This is our ...

We...(do) in the ... 4、P27:Let’s talk It’s ...the ...

（2）根据学校平面图介绍个场室套入句型看图说话

的位置及其在内常见活动，板书：5、听方位辨场室

6、Let’s talk课文学习

This is our ...

It’s ...the ...

（1）带着问题听录音

We...(do) in the ... （1）看课文视频

（3）P27:Let’s talk （3）Ps跟读全文

套入句型看图说话

（4）小组读

（5）小组PK 4、Fun with language 1 （6）分角色读

5、Let’s talk课文学习

7、关键词条提示下背诵课文

6、关键词条提示下背诵课文, 8、

在平面图的帮助下表演7、在平面图的帮助下表演课文。

课文。

1、猜谜激发学生的兴趣、复习旧知并引出新知的学习

2、巩固描述场室的位置和在内常见活动，激发学生的探索能力，同时降低课文学习和理解的难度。

3、培养学生在听（或视听）抓住关键词语的能力。检测学生理解课文的情况。

4、多形式读课文，激发学习热情，帮助学生记忆对话。

目标1

目标2

目标3

归纳巩固

Summ-ing up 发展

Develop-ment &

Task

引导学生归纳本课的语言知识

归纳本课的语言知识

培养观察力和自我归

纳的能力

1、文本再构

2、

Fun with language 4

展示我校建筑平面图，运用语言玩猜谜游戏（优生主持）

综合性活动，结合之前目标3、4 的知识重构。培养学生在实践中运用语言的能力，主要是听和说的能力。

【板书】

Unit5 Let me show you our new school

Let me show you our ....

’

s ...the...

It

we ... (do) in the...

draw

eat Work have

lessons

9 near

next to behind beside under

in front of opposite

【作业检测】

1、听读背U10。

2、听写场室单词。

3、P27看图说话。

教学反思

本节课内容比较多，认识学习关于介绍自己学校的句型：

Let me show you my new school.There is \are …in my chool是难点。学生只是机械地模仿，没有弄清楚为什么这样写，这样读，教学效果不算很好。可以加入比赛的形式，比赛模仿语音语调，角色表演比赛，激发学生的自信心和表演欲，从而更有激情去学英语。

第三课时

【教学目标】

目标1.能正确理解和听、说、读"l"、"l/ll"、"i-e"、"i"、"ir"、"igh"；

目标2.能按发音规则读出更多的单词

目标3.能自学小诗、创编小诗；

目标4.能根据学到的知识找出本单元符合发音规则的单词; 目标5.能运用句型介绍学校的场室及在内常见活动。

【任务分析】

（一）

将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。

教学内容

（知识维度）

字母、音标

单词、词组

句子

标点

标题、体裁

写作背景

课文结构

课文内容

（含价值观）

表达技巧

学习策略

掌握水平（认知过程维度）

记忆

目标1 理解

目标1 运用

分析

评价

创造

目标1

目标1 目标2、目标2、目标2、

4 4 4

目标5

目标5

目标5

目标5

目标5

目标3

、

4、5

10

（二）使能目标分析

目标1能运用l"、"l/ll"、"i-e"、"i"、"ir"、"igh"发音规则，推理其他符合这个读音规则的单词的读音。

1、学生具备一定的推理能力，通过观察单词的构成判断单词是否符合发音规则，推理出符合这个读音规则的单词的读音。

2、学生能通过听、朗读旧单词，在体验中用发现、归纳字母及字母组合的发音规则。

3、学生掌握简单的拼读方法。

目标5通过范文阅读，利用学过的句型完成小短文的写作。

1、学生能读懂句子的意思。

2、学生具备一定的想象力和观察能力。

3、通过前两个课时的学习学生能用This is our ...

It’s ...the ... We...(do) in the ...描述学校场室的位置及在内常见活动。

（三）起点能力分析

目标1能运用l"、"l/ll"、"i-e"、"i"、"ir"、"igh"发音规则，推理其他符合这个读音规则的单词的读音。

1、学生具备一定的推理能力，通过观察单词的构成判断单词是否符合发音规则，推理出符合这个读音规则的单词的读音。

2、学生能通过听、朗读旧单词，在体验中用发现、归纳字母及字母组合的发音规则。

3、学生掌握简单的拼读方法。

目标5通过范文阅读，利用学过的句型完成小短文的写作。

1、学生能读懂句子的意思。

2、学生具备一定的想象力和观察能力。

3、通过前两个课时的学习学生能用This is our ...

It’s ...the ... We...(do) in the ...描述学校场室的位置及在内常见活动。

【教学重点】

1、能运用l"、"l/ll"、"i-e"、"i"、"ir"、"igh"发音规则，推理其他符合这个读音规则的单词的读音。

2、能用This is our ...

It’s ...the ... We...(do) in the ...描述学校场室的位置及在内常见活动。

【教学难点】通过范文阅读，利用学过的句型完成小短文的写作。

【教学过程】

教学环节

热身

教师活动及操作步骤

1、

Games”Let’s do”

复习动词词组

2、

Games “Sharp eyes”复习学校各场室单词

3、

听写场室单词和常见动词

4、

课文朗读表演

5、

用This is our ...

It’s ...the ... We...(do) in the ...描述学校场室的位置及在内常见活动。

学生活动

设计意图

此环节对应的目标

1、快速认读学校场室单词和1、

游戏激发学生目标5 语常见动词：classroom,library,swimmingpool,playground,,music room,art

room，teachers' room，,dining hall,gym；/have lessons, have PE lessons ,work,eat

的兴趣注意力

和复习旧知。

2、

听测和课文表

演让学生巩固

上节知识，为新

知做铺垫。

目标5

11

3、

听写单词

4、

朗读课文

5、

描述学校场室的位置及在内常见活动

呈现

Presen- tation &pra ：

Sound family 1、

学习字母l 的发音

引导字母l在leg\look里发什么音，引导学生回答。然后出示lab\ruler让学生操练。

2、

学习字母l 和ll的发音

尝试读单词girl、school、doll,猜字母l 和ll放在单词末尾，发什么音？

3、

出示单词well和tail让学生练习拼读。

4、

学习字母i-e、ir、igh的发音

5、

Game:篮球当入樽

把含有l/ll"、"i-e"、"i"、"ir、igh的单词卡片贴在黑板上，让学生按不同发音投入不同的瓶子中。

6、

比赛：钓鱼。老师读含有

的单词，学生比赛看谁最快找到单词卡片，钓到大鱼。

7、

Read the words:(P31第一题) 8、

学习课本P31:Rhyme 1、

通过听和读旧单词发现1、

帮助学生在体l/ll"、"i-e"、"i"、"ir、igh验中用发现、归发音规则，推理其他符纳和运用发音合这个读音规则的单词的读音。

与字母组合的2、Game:篮球当入樽

规则。

把含有l/ll"、"i-e"、"i"、"ir、igh的单词卡片贴在黑板上，2、

游戏是学生们让学生按不同发音投入不同最爱的活动之的瓶子中。

一，通过游戏活2、

比赛：钓鱼。老师读含动进一步巩固有

的单词，学生比赛看本节课的内容，

谁最快找到单词卡片，钓到大鱼Read the short passage. 3、

大声朗读小诗。

注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，让学生在乐中学、学中玩、玩中思。

归纳、巩固练习

1、

让学生四人小组讨论单词的读音《学业评价》P26：、2，学生独立读出单词并看图说活《活动》P18。

2、

《活动》P17:1。

3、

《活动》P19:3、4、5。

1、听录音，根据人物活动及其场室写上正确的编号。

2、通过听和读旧单词发现l/ll"、"i-e"、"i"、"ir、igh发音规则，推理其他符合这个读音规则的单词的读音。

3、小组思考、小组讨论，根据发音规律汇报单词发音并理解、编对话。

4、《活动》P19:3 描述学校场室的位置及在内常见活动

5、《活动》P19:4 （1）学生先阅读短文，理解1、培养学生在听（或视听）中抓住关键词语的能力。

2、通过系列的练习活动进一步巩固学生的所学知识，训练学生的口头表达能力，发展学生综合运用知识的能力。

3、检测学生对学校场室的位置及其在内常见活动的掌握程度，并针对错处提醒学生。

目标1、2、4

目标1、2、4

目标5

目标1

目标1

目标2

12

内容

（2）四人小组完成练习

4、通过理解阅读材目标5 料，形成阅读策略，学会在读中提取信息，培养初步的阅读技能。

通过练习进一步训目标5 练学生的写作能力，发展学生综合运用知识的能力。

发展

1、

出示学校平面图引导学生谈论1、

运用语言：This is 描述学校场室的位置及在内常our ...

It’s ...the ... 见活动。This is our ...

We...(do) in the ...描述It’s ...the ... We...(do) in the ...

学校场室的位置及在2、

《活动》P20:5 内常见活动。

仿照短文，写一段有关你学校的短2、仿照短文，写一段有关你文。

学校的短文。

【板书设计】

Unit5 Let me show you our new school Sound Family

l/ll

leg look\ girl school\ doll hello

i-e

bike five

i

is big

ir

bird girl igh

right night

【作业检测】

1、听读背U10。

2\《活动》P20:5仿照短文，写一段有关你学校的短文。

教学反思

本课的设计，根据学生的反馈，他们都能够积极开口进行交际，并且可以书写介绍自己的课室，达到了预期的教学目标。但这节课还可以有值得提高的地方，例如，可以拓展介绍国外的学校，让学生有一个对比，在情感教育方面，应该在各个环节多一些穿插，使得情景更加自然。

第四课时

【教学目标】

目标1：教会学生理解、听、说、读Unit6的单词：or, tree, eleven, twelve, thirteen, eighteen, twenty, thirty, forty, fifty, eighty. 目标2: 教会学生数字十几、几十和几十几的正确读音和读音规律。

13

目标3：教会学生掌握十几、几十和几十几的词形结构规律。

目标4：教会学生理解“or”在选择疑问句中所起到作用及其作答规律。

目标5：创造情景学生操练句型：How many ... are there?

There is/ are ... 并运用词条（fifty computers, thirty-five trees, twenty-eight balls,

forty-two chairs）作答。

目标6：教会学生理解掌握数字加法句型：What’s ... and ...?

... and ... is .../It’s ...的问与答。

【任务分析】

（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。

教学内容

（知识维度）

记忆

目标1 字母、音标

目标2 目标1 单词、词组

目标2 目标3

句子

目标4 目标5 目标6 标点

标题、体裁

写作背景

课文结构

课文内容

（含价值观）

表达技巧

学习策略

（二）使能目标分析

14 掌握水平（认知过程维度）

理解

目标1 运用

分析

评价

创造

目标2

目标2 目标3 目标4 目标2 目标3

目标5 目标6 目标4 目标5 目标6

1,使学生在已有1-9数字积累的基础上，掌握数字11-19和整十数的读音及其单词结构规律。

2，使学生运用句型：How many ... are there?

There is/ are ...

于现实生活中。

3，使学生正确使用句型：What’s ... and ..?

... and ... is .../It’s ...解决加法的问与答。

4，使学生初步接触、理解“or”与选择疑问句。

（三）起点能力分析

1，学生已有1-9的数字积累。

2，学生已掌握字母及字母组合：-y, ir, or, ee 发音规律。

3，学生已理解、掌握句型：How many ... are there?

There is/ are ...

在现实生活中的实际应用。

【教学重点】

1，掌握数字十几、几十、几十几的读音和词形结构规律。

2，加法句型：What’s ... and ...?

... and ... is .../It’s ...的问与答。

【教学难点】

1，掌握数字十几、几十、几十几的正确读音和词形结构规律。

【教学过程】

教学环节

教师活动及操作步骤

学生活动

设计意图

此环节对应的目标

Step 1. Warming up 1,3 minutes before class

Show Time 2，Free talk Activate the English class

目标1

2,Rivese the numbers

1-10 Step 2. Lead-in Tell a story《Wolf and 2,Listen the story and learn Arouse students’ goats》and teach numbers: eleven, twelve, thirteen, twenty, thirty and numbers: eleven, twelve, interest in the topic thirteen, twenty, thirty, forty 目标1

15

forty. Step 3. Presentation

1，Show the numbers 1,Discuss the rules of writing 1,Cooperative ability。

2，Correctly grasp the

rules of writing and 目标1 目标2 目标3 目标4 11-19, and talk about the and pronunciation about the rules of writing and pronunciation 2, Show the numbers: twenty, thirty, forty,fifty...ninety and talk about the rules of writing and pronunciation

3，Teach new words :or

and tree

numbers 11-99 2,

Accurately read the numbers: pronunciation about the 11-99 numbers 11-99

Step 4. Practice 1, Review the 1, Listen and choice the 1,Help students how to 目标4 right numbers the distinguish the 目标5 numbers 目标6 numbers: 11-99

2，Use the numbers in 2，Ask and answer with: our life

A: How many ...are there ? There is/are ...

B:What’s ...and ...?

...and ...is ... /It’s ...

2,Show using the language

2,Discuss in groups 3，Show times in group Step 5. Summary 1,Sing the numbers 1，Sing the song song to review them Review 目标1 目标2 目标3 2，Talk about the rules of 2，Show the form of writing and pronunciation 11-99

16

numbers Step 5. Homework 1,Read the numbers

P33; 2,Cope words; 3,Draw your dream school(P35:4)。

【板书】

the

new

------

------ 目标4

------ Unit6 How many classrooms are there in your school?

“

十几

”后加

teen

“几十”后加ty

十位个位间要加“-”

one eleven

two

twelve

twen

ty

twenty-one three thirteen

thir

ty

thiry-three four fourteen

forty

five

fifteen

fifty six sixteen

sixty

seven seventeen seventy

eight eighteen eighty

nine nineteen

ninety

教学反思

数字的英语表达始终是学生学习的难点，还有一部分学生较慢地反应出1-99的数字，但是却不能熟练认读，尤其对-ty,-teen结尾的单词比较陌生，还容易混淆。针对这一现象，打算采取以下这些措施。第一，复习巩固one_ten的单词拼写和听辨，尽量使学生达到脱口而出的水平。第二，把数字与物品结合起来操练，增加语言的真实性，使语言的运用更自然。第三，每节课抽出时间反复操练，形式可以多样化。

17

第五课时

一、教学目标

目标1．能正确理解和听、说、读本课数字单词:tree, or，eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty,forty,fifty,eighty；

目标2.运用Our school has ...句型来介绍学校；

目标3.运用How many…are there? There is/are….句型来询问物品的数量；

目标4.“--Are they...or...?—They’re...

一般选择疑问句问与答；

目标5．

能用正确的语音语调朗读对话，在关键词提示下背诵课文, 表演课文;

目标6.

能运用英语介绍身边的事物。

二、任务分析

（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中

教学内容

（知识维度）

字母、音标

单词、词组

掌握水平（认知过程维度）

记忆

目标1 目标1

理解

目标1 目标1

运用

分析

评价

创造

句子

标点

标题、体裁

写作背景

课文结构

课文内容

（含价值观）

表达技巧

学习策略

目标2 、目标2 、

目标3、

目标3、

目标4 目标4

目标5

目标5

目标6

（二）使能目标分析:

1. 学生有0——10的数字积累；

2. 学生掌握My bedrooms/house has ...句型来介绍卧室或房子；

3. 学生掌握How many…are there? There is/are…的句型来询问物品的数量；

4. 选择疑问句的初步了解;

5、能联系Unit5的课文向参观者介绍学校的情况；

18

6、能根据图片或视频谈论自己的卧室或房子。

（三）起点能力分析

1. 学生已有0——10的数字积累；

2. 学生掌握My bedrooms/house has ...句型来介绍卧室或房子；

3. 已掌握How many…are there? There is/are…的句型来询问物品的数量；

三、教学重点

1、Our school has ...句型来介绍学校

2、句型How many...are there? There is/are„. 的正确理解及运用；

四、教学难点

1、能用正确的语音语调朗读对话，在关键词提示下背诵课文, 表演课文;

2、能运用英语介绍身边的事物

五、教学过程

教学环节

教师活动及操作步骤

学生活动

设计意图

此环节对应的目标

目标1 Step

1 Warming up

1. 3 minutes before 1. play a game Activate the class 2. Interaction

2.

Sing a song 3. Sing and show the English class number cards 1.

Talk about 1.

Mind map school 2.

Pattern drill ”Our 1.The topic 2.

Work in groups school has...”

more clearly Step

2 Presentation

目标2 目标5 2.Cooperative ability Step

3 Practice

1.Turntable game 1.

Ask and answer Correctly grasp 目标3 2.Compare two “How many...”

and understand of 目标4 pictures “There is/are...”

the sentence 2.

Ask and answer structure “Are they...or...”?

“They’re...”

Do the project: 1Show the picture Introduce your 2.

Introduce dream school 3.

Ask and answer 1.Listen to the tape 1.Choose Show use language the 目标6 Step 4 Pre-task Step 5 the Listen to capture 目标1

19

Task1 for the first time. 2.Listen to the tape for the second times. 3.Listen to the tape for the third times. 1.Read dialogue after tape 2.Read dialogue after teacher 3.Read dialogue yourselves imformation you hear the 2.Choose the numbers information you hear 3.Choose the right answers to the questions you hear key 目标2 目标3 目标4 Step 6 Task2 the 1.Recall the Training reading 目标5 the information ability 2.Find the differences the 3.Read and memorize the the by Step 7 Post–task

Step 8 1.Read in roles 2.Act the dialogue 3.Act Unit5 and Unit6 1.Read 2.Try to act Ability to use the 目标5 language Extension

Step 9 Assessment Step 10 Homework

TextrestructureUniFill in the missing Ability to use the 目标6 t5& Unit6 information language 1.

Summary

1.talk about the class

2.

Do you think 2.talk about the best

which is better? students

Review 1.Read the dialogue 5 times

2. Talk about your school to your family 3.Write ”My school”

----------

----------

----------

----------

20

六、板书

Unit6

How many classrooms are there in your school?

school gymgy

dining art libraryclassroom

playgroundplteachers' room

music room

swimming How many…? There are…

Are there …

or …? They are…

教学反思：

1、

要给学生创造真实的语言环境，让他们真实的语言环境中理解和运用该句型。例如，教师可以带领学生参观学校的某个活动室，然后让学生用How many...there be 句型描述该活动室，体会单复数形式的用法，通过创设这样真实的语言环境，学生就会很好地掌握所学内容。

2、

让学生充分发挥自己的想象力，通过设计自己最喜欢的房间或学校等，再用there be 句型描述，这样他们就会兴趣十足，会主动地去探索所学知识，同时他们也会调用一些已学知识，教学效果会更好。

第六课时

【教学目标】

目标1：让学生能够流利说出数字1-99。

目标2：让学生能够运用本单元掌握的核心词条和句式，简单描述学校。

目标3：让学生知道我们身边还有其它各种形式的学校。

目标4：让学生能够理解故事意思，进行朗读与表演。

目标5：通过阅读，让学生能够仿照阅读材料，写出自己学校简况。

【任务分析】

（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。

教学内容

（知识维度）

字母、音标

记忆

单词、词组

掌握水平（认知过程维度）

理解

目标1 运用

分析

目标1

评价

创造

目标2 目标3

目标2

21

句子

目标1 目标1

目标2

标点

标题、体裁

写作背景

课文结构

课文内容

（含价值观）

表达技巧

学习策略

（二）使能目标分析

目标2

目标4

目标4

目标5

通过前面两个课时的知识学习，学生已经有了1—100的英文数字的积累。他们能够用十几、几十或几十几的数字来表达物体的数量，能够运用所学的句型How many...are there? / There is / are...It has/They have...对一定数量的物体进行交流。学生对贴近生活的学习内容有强烈的学习兴趣，有相应的阅读能力，最终能写出自己学校的简况。

（三）起点能力分析

学生在前面两个模块的学习中，已经很好地巩固了句型Where is... ? Is there...?和所学过的方位介词，在本模块的前几个课时也已经能够听说读新单词和词条，熟练掌握课文内容，并能灵活运用本课的句型How many...are there? / There is / are... It has/They have...进行交流。

【教学重点】学生灵活运用本单元的核心词组。

【教学难点】学生语言输入量的扩大。

【教学过程】

教学环节

教师活动及操作步骤

学生活动

设计意图

此环节对应的目标

22

Step1. Warming up 1,Free talk

1,Free talk 1，

Activate English class. the 目标1

2,Play a game about 2, Play a game and review the numbers. numbers 11-99

2，

Review the numbers 11-99 Step2. Presentation and 1, Introduce our 1,Use the key words to 1,Cooperative ability.

2, Develop students’ 目标2 目标3 school and talk about introduce the school.

one’s dream school. 2,Read,,understand and act reading strategy. Practice 2, Different kinds of the story. schools. 3, Story time.

3, Develop students’ 目标4 oral language

Consolidation Reading & Writing 1,Group working. exercise 2,In our life. 3,Writing.

1,Cooperative ability. 目标5 2, Develop students’ writing drill.

Summary Show the model Appreciate the model writing Training ability

your

------

------ writing 目标5 writing of our school Homework Homework 1,Introduce

------ dream school and write it down. 【板书】

Unit6 How many classrooms are there in your school?

Our school is …

There is/are … in our school.

It has / They have

...

23

教学反思：

1、本节课是学生讲得多，做得多，老师只是一个指导的作用，运用学生喜欢的活动，游戏，吸引学生的注意，他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。学英语是为了作为日后的交流，将课本中的知识，回馈到实际生活当中，让学生更有成就感，更有胆量去学，说。

2、

让优生带着差生学习，不但可以减轻老师的负担，还可以让差生学得自在些。

24