Fun with language优秀教案设计

Class Food Party教学设计

五年级上册Module 4第6课时

执教：许婷婷

班级：五年12班

研究方向：在阅读中提取关键信息，丰富话题语言

本课是五年级上册Module4 Foods and drinks 的第六个课时“阅读拓展课”，话题为：Class Food Party。这个话题比较贴近学生的日常生活，孩子很感兴趣。学生在本模块已经掌握了一些中国的食物和饮料的名称，以及What do you want to drink /eat for lunch? I think I will教学内容分析

的表达。本课就是在这样的基础上进行拓展的。教师重构了文本Class Food Party，利用Class Food Party的情境，呈现一些西方国家（日本、泰国、意大利和美国）的特色食物或饮料的名称以及其味道，让学生通过速读、略读方式理解文本，让学生对比并运用礼貌用语进行交谈，学会用餐礼仪。

Foods and drinks这个话题是孩子们非常感兴趣的话题，也与他们的生活息息相关。学生在一、二年级口语课的时候已经学习过与食物相关的单词。在M4也学过一些中国说的食物和饮料和西方的部分食物和饮料。五年12班的孩子基础较薄弱，阅读能力较好。虽食物词汇较多，但学情分析

较多孩子还是能掌握的。本课拓展了几个外国食物名称是学生比较熟悉的，也拓展了食物的味道的相关词汇。至于阅读，孩子们基本能运用阅读策略进行阅读。综合考虑不同学生的知识储备，我们在教学设计上因材施教，从而调动其参与学习的积极性和主动性。

1、语言知识目标：

①能听说、认读并理解核心词汇：spaghetti, Tom Yum kung,，delicious, spicy, sour, sweet；

②能听说、认读并运用核心句型：--What would you like?

--I’d(would) like.... --Would you like...?

-- Could I have...?

--Sure!/Certainly. 2、语言技能目标：

①能借助Phonics拼读新单词；

教学目标

②能正确理解、阅读文本内容；

③能运用核心句型在小组中交谈并分享食物。

3、情感态度和文化品格目标：

①能了解中国，泰国，意大利，美国，日本的特色食物；

②能理解并运用礼貌用语进行交谈，学会用餐礼仪。

4、学习策略：

能运用skimming、scanning和做比较等阅读策略于学习中。

1

1、能正确理解、阅读文本内容；

教学重点

2、能正确理解并运用礼貌用语进行交谈。

教学难点

能正确运用礼貌用语进行交谈。

教学媒体

教学环节

Step1 问：What foods and Lead–in drinks can you see? 2. Let’s play

2.

Sharp eyes game:

呈现外国食物

3.Let’s Step2 Pre- reading

more 2.观察图片，迅速说出食物名称

有知识，吸引学生兴趣。

2．通过游戏学习外国食物名称，激发兴趣，为下个环节做铺垫。

I can see... 食物或饮料，激发学生已课件、

图片、视频、worksheet

教学步骤

教师活动 学生活动

1．Let’s talk：

设计意图

1.观看视频，了解中国的1. Watch a video 1.播放中国美食视频并提know What western food do you 学生根据前置性任务，头脑风暴，让学生了解更know? 说出所知道的外国食物

多外国食物，为下面文本环节做铺垫。

3. 把食物按国家进行归类，并学习食物的味道；为文本的学习以及拓展活动做铺垫。

4..Let’s learn 3. Let’s learn and 3. 归类食物分属什么classify

(mind map)：

学习spaghetti, Tom Yum Kung, delicious, spicy, sour, sweet 并做食物饮品归类思维导图

5. Let’s read 5.Read and say 5.阅读文章第一段，回答问题。

国家，味道如何。

5.从诱人的图片导入文本的学习，引起学生注意。同时通过快速阅读，获取文本基本信息。

Step3 While -reading Let’s tick Read and tick 快速阅读全文本，并对提到的食物打钩

Let’s classify Read and classify 2

快速阅读文本，捕捉关键信息

根据上面提到的食物，第二次阅读文本，捕捉整

再次阅读文本，对食物进行国家间的分类

6.Read and match 6. What foods and drinks 6. 阅读文本，捕捉关do they like? What do 键信息连线。并小组校they think of them?

对答案，表述答案：...likes..., because.... 7. Let’s talk 7.What foods or drinks 7.学生根据自己的喜do you like, why? 理关键信息

6.细节阅读。阅读文本，学会捕捉关键信息并进行连线；再将内容表述出来。

7.学生用所学的食物及味好进行表达：I 道词来表达其喜好及原like...because...; I don’t like... Because... 因。

8..Let’s compare 8. Read and underline 8. 学生找出句子，并the sentences： How do 对比两个文段问和答they ask and answer? 哪个更正式更有礼貌

8.让学生自己去寻找语言差异，激发学生体验不同语言方式的情感。

9. Let's change 9. Change the sentences 9.根据Part2，把Part 9.学以致用。理解并学会of Part 1 into more 1句子变成更为礼貌的polite sentences. 表达。

运用更有礼貌的用语进行改编和问答。

10深入理解文本信息，联10. Let’s think 10. What do you think of 10.从文中找出关于

Ben and Peter? Why? Ben 和Peter的信息，系生活实际，启发学生的发现两人不礼貌的行为。也启发学生思考有哪些餐桌礼仪。

When we are eating, don’t

…. 思考，调动学生思维，渗透文明礼仪、餐桌礼仪。

11. Let’s act Step 4

Post -reading 11. Let’s begin our 11.学生运用本节课所food party. 学的礼貌用语和餐桌礼仪等开展班级大食会活动。

3 11.班级美食汇，真实情景体验语言交际。

12.Let’s share

12. 邀请个别组学生上台汇报。

12. 上台展示分享美食，进行语言交流

12.在真实的语境中使用语言。

1.学习并了解更多的中西方食物的名称及味道。

Homework 2.观看视频，学习更多餐桌礼仪。

Module4 Class Food party spaghetti What would you like？ Tom Yum Kung I’d like... 板书设计

delicious Would you like...? spicy Could I have...？

sweet

附录：学习

任务单

另附

4