整理和复习ppt课件课堂实录

小学五年级上册整理和复习教学设计

数学：五年级

主备人

：马依热·外力

时间：

2018年4月24日

课题

教学目标

小数乘法和除法

整理和复习

课型

知识与

能力

过程与

方法

情感态度

价值观

教学重点

教学难点

教学具准备

复习课

第1课时

整理和复习小数乘法和小学除法的有关知识，熟练掌握小数乘法和除法的计算方法，进一步理解循环小数，商的近似数等概念。

进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

培养学生自我总结、反思，自主学习的习惯。

巩固小数除法的计算及循环小数的概念。。

培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

教学课件

教学方法

合作交流，自主探究

教

学

过

程

一、谈话引入

师：本单元我们主要学习了有关小数乘法和除法的知识，今天这节课我们通过具体的练习，一起来整理和复习一下有关小数乘法，小数除法的知识。

师：那么那位同学给我们说一下，有关小数乘法我们学习了那些内容呢？

生：小数乘小数和小数乘整数。

师：有关小数除法的呢？

生：商的近似数，循环小数。

师：好，同学们都说的对，那我们今天这节课进一步的理解和掌握一下有关的内容吧。

二、讲授新课

师：首先，哪位同学给我们说一下几个整数和几个小数呢？

组织学生，让几个学生站起来回答一下。

师：好，同学们说得对，这一个整数和这一个小数的乘法就是小数和整数的乘法，那我们在黑板上计算一下吧。

师：首先，谁来说一下计算方法呢？

生：先按照整数乘法算出积，在点上小数点。

师：同学们回答得都很好！下面我们计算看看吧。

跟学生一起来黑板演示。

师：这就是整数跟小数的乘法。

教师多媒体出示概念，给学生再次强调的读一遍。

师：好，那么小数和小数的乘法也是一样吗？

生：对，一样的。

教师给学生说一下几个小数跟小数乘法该注意的几点。

师：好，这就是小数和整数的运算规律，那么小数除法也有一定的计算规律吗？

让几个学生说一说自己的看法。然后一起归纳。

师：教师多媒体出示关于小数除法的几个题。跟学生一起在黑板演示一个题，然后让几个学生上黑板剩下的几个题。让别的学生安排在下面做题。

（1）2·07÷0.023= （2）111÷0.3= （3）40.32÷24=

老师在下面检查学生做题情况，指导不会做的学生。

一起总结学生在黑板做的两个题。

教师多媒体出示正确的计算方法和计算该注意的几点，跟学生一起再次核对，再次强调一下该注意的几点。

师：同学们这就是有关小数除法的我们内容，除了这个以外还有循环小数也讲了，那么什么叫循环小数呢？

生：让几个学生说一说，最后总结。

组织学生一起在黑板做一下几个有关循环小数的计算题，让学生进一步明白和理解。

教师多媒体出示概念，给学生再次看一看。

接下来给学生讲解商的近似数。

教师用多媒体给出示一个有关上的近似数的例题。

组织学生，让学生独立思考，自己解决，计算出来结果，集体订正，总结。

二、巩固练习

1．完成教材第42页练习十的第1题。

安排学生自己动手做一下，下节课继续进行做一做。

三、课堂小结

师：通过这节课的学习，你们有什么收获？可以与大家分享一下吗？

学生发言，教师给予点评。

作业：完成教材第42的第2题。

板书设计

整理和复习

小数乘法：（1）小数乘小数 小数除法：（1）上的近似数

（2）小数乘整数 （2）循环小数

（1）2·07÷0.023= （2）111÷0.3= （3）40.32÷24=

小数除法和乘法这一点对于五年级学生来说会有点陌生，在复习过程中，在复习过程中我发现学生还存在一些问题，学生整理除法基础打得不够牢固，特别是中间有0的这种类型：还有对算理的理解也还不够强调，学生的做题习惯差，忘记点小数点。这个解决方法是1，让学生参与教学过程，激发学生整理知识的心理需要。2，理解学生，让学生提出问题所在，增强应用性，全面的了解学生，让学哼自己动手，动脑，进行多多指导。

反思与感悟